用字母表示数的意义和作用.docVIP

用字母表示数的意义和作用 教学内容：用字母表示数的意义和作用 教材第99-100页的内容。 教学目标： 使学生掌握用字母表示数的意义和作用，能用字母表示比较简单的常见的数量关系和计算公式。掌握简便写法。 培养学生抽象概括的能力。 培养学生分析比较的能力。 重点难点：理解含有字母的式子所表示的含义。 教具学具：小棒数根，实物投影。 教学过程： 唱儿歌，引新课。 教学实施 1、课件显示摆一个三角形需要几个小棒？摆两个？摆三个、四个呢？分别请学生说出所用小棒根数怎样计算？（2×3、3×3、4×3） 2、提问：为什么用2×3、3×3、4×3表示？你还能摆出几个三角形？怎样计算所用根数？ 3、三角形的个数还可以是1个、5个、20个、80个，等等，还有很多，那么你能不能用一种方法把要摆的三角形的个数是任意数时都表示出来？ 4、引导学生说出可以用字母a表示。并提问：还可以用什么母表示（b、c、x……） 5、提示:这些字母都可以表示三角形的个数，我们就选择a来表示三角形的个数，这个a具体可以表示哪些数？ 提问：如果所摆三角形的个数用a表示，那所用小棒根数可以用哪个式子表示？（学生讨论） 小结：所用小棒根数可以用a×3表示。 提问：为什么用a×3表示？式子中a表示什么？3表示什么？整个式子a×3表示什么？ 指出：a×3表示所用小棒总根数是三角形总个数的3倍这个数量关系，也表示所用小棒总根数。它有两层意思。 提问：如果a表示30个三角形，共用几根小棒？为什么？ 小结：这里的a可以表示1、2、3、4……只要知道三角形的个数，把它代入a×3就可以算出共有几根小棒。 6、出示教材第99页例题2. 请学生先试着填填。 教师讲解：用含有字母的算式不仅能表示倍数关系的数量与数量之间的关系，还能表示出我们学过的其他常见的数量关系。在本题中b表示的是已经行驶的路程，它的取值只要不超过全程280米千米即可。 提问：用含有字母的算式还可以表示哪些学过的数量关系呢？ 7、出示教材第100页例题3。 教师：如果用a表示正方形的边长，C表示周长，S表示面积。你能写出正方形的周长和面积公式吗？ 板书：正方形的周长：C=a×4 正方形的面积：S=a×a 8、教学简便方法。 提问：你知道像a×4或4×a还可以怎样写吗？ 指出：a×4或4×a可以写成4.a或4a；当数与字母相乘或字母与字母相乘时，可以省略乘号写成“.”,数放在字母前面。那么a×a可以怎样表示？ 提问：你知道a表示什么意思吗？与2a有什么不同？ 小结：a表示a乘a的积，2a表示2个a相加的和或a的2倍。 二、课后联系。 三、思维训练 1.如果n表示自然数，那么偶数（双数）可以怎样表示？奇数（单数）可以怎样表示？ 2.三个连续自然数的和是a,这三个数分别怎样表示？ 3.三个数的平均数为35，如果每个数都加上b，那么这三个数的和怎样表示？ 板书设计 用字母表示数的意义和作用 如果用a表示三角形的个数，小棒的根数就是a×3。 已经行驶了b千米，剩下的千米数是280﹣b。 C=a×4 S=a×a