用电脑画山水画讲义.docVIP

PAGE 1 大家好！今天，我说课的题目是——《用电脑画“山水画”》。 本节课我主要从：1.教材分析；2.教学目标;3.教学重点难点;4.教法学法;5.教学过程，五个步骤加以阐述。一、教材分析：（明确的把握教材，是教师背好课，讲好课的前提和基础。） 本节课是节选自人民美术出版社初中二年级下册第四课的教材，本课是以“造型·表现”为主的课程，根据《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)第四学段的阶段目标设课。本课在教材上占两个页码，在版面安排上形成一个对称蝴蝶页。内容分成上下两个部分。上部分为课程内容部分，下部分主要为参考素材部分，也是课程教材分析内容的一个步骤。课程内容部分可以分为左右两个部分。左半部分是两幅中国古代山水画名作和本课的简单提示，主要起引导作用；右半部分介绍了运用电脑图像处理软件创作“山水画”的基本步骤和几种变化形式。本课希望学生能在对中国传统绘画的意境和形式美认识、理解并有一定体会的基础上，学会运用适当的电脑美术技巧，选择并利用适当的图片素材，充分发挥自己的想像力，创作出一幅“山水画”作品。 二、教学目标 根据教学大纲和教材的要求，结合学生的年龄和心智的特点，本着使学生提高对美的感受，我确定本节课的教学目标为：  1．学会根据自己创作的需要收集和选择适当的图片素材。 2．学习运用图像处理软件的图层处理功能和滤镜变形功能，认识利用电脑进行美术创作，特别是符合中国传统绘画特点的创作，注意融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。 3．巩固对中国传统绘画美的认识和理解，锻炼和培养丰富的想象能力和创造精神。 三、教学重点难点 通过对教材的分析和对教学目标的把握，为了使学生在教学过程中有明确的认识，提高审美。我确定本节课的 重点：在对意境和形式美内容的认识和理解上，运用电脑图像处理功能进行创作。 难点：如何在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。如何将“滤镜”功能进行合理组合使用。 四、教法学法 1、在教法上,为了更好地突出重点,难点,针对初中学生的心理特点和认知规律,在教学中我采用了讲授法、示范法、任务驱动法、实践指导法等进行教学,以便学生在生动活泼的情境中,掌握知识,提高能力。 2.在学法上,我本着以学生为中心，以培养学生自主创新能力为目标，将通过欣赏讨论法、分析比较法、实践指导法等方法相结合,使学生思维，在真正获得解放的状态下，自然展开想象，进入美术欣赏的领域境界。 五、教学过程 本节课的基本设计思路为：通过创设情境，增强学生对画山水画手法的理解，保持高度的探索欲，求知欲。并培养学生在视、听、说等环节体验感知山水画不同的形式美，探究用电脑画山水画的路径，顺利完成教学目标，基于此我将本节课的教学过程分为以下六个环节：１、情境导入；２、制作演示；３、课堂练习；４、欣赏评述5、布置作业6、总结归纳。 在上节课下课前，我会向学生布置作业：结合自己对意境和形式美内容的认识和理解，寻找图片素材，进行创作构思。 1、情境导入 在第一个环节情境导入中，我将让学生带着问题去观看一些图片（“高远”、“平远”、“深远”是中国古代山水画的三种构图方法，简称“三远”。看一看，这几幅山水画的构图运用了哪种构图手法？）（分析一下这几幅画，画家在笔墨处理和构图上有什么特点，作品带给我们怎样的意境？）。并在观看图片的同时找出相应的答案。 本环节中我运用了创设情境，任务驱动的教学方法，提出问题，使学生在观看图片的过程中学到相应的山水画知识，并逐步激发学生的学习兴趣。 2、制作演示 (这个环节是让学生通过观看一段视频,直观地让学生感受视频中的图片所传递的信息,把学生的注意力集中到本课的主题上,然后提出这样一个问题（中国传统绘画中的山水画，以自然风景为主要描写对象。但是山水画的笔墨技法复杂多变，我们能不能用其他的方法来画呢？）,引发思考,激发学生学习本课的兴趣。) （这样，视频带给我们带来了的视觉感受和情感想象，学生们的兴趣被吸引和调动起来，那么接下来我将通过现场示范带领学生系统的感受山水画所带来的魅力以及学习用电脑画山水画所带来的无穷乐趣。） 制作步骤：通过我们还可以把山水画制作成版画效果、浮雕效果、水彩效果等等。接着我趁热打铁，通过 课堂练习的方式使学生能够更加熟悉这一功能。本教学环节中我将通过探究和实践指导的学习方法引导学生进一步理解怎么用电脑画山水画，在学生进行课堂练习的同时，老师会巡回辅导，解决问题，并把学生反映比较多的一些问题拿出来单独进行讲解。在学生制作完成后将一些制作的比较有特色的作品拿出来加以评述，先是叫作者自己评述，然后是同学之间互评，最后是老师再进行总结性的评述。4、欣赏评述 通过展示一张图片在滤镜的功能的作用下产生的一系列效