《牡丹的拒绝》教案.docxVIP

《牡丹的拒绝》教学设计 一、导入 初中我们学过一篇课文叫《爱莲说》，作者周敦颐说：菊，花之隐逸者也；牡丹，花之 富贵者也；莲，花之君子者也。（出示图片）请大家各抒己见，说说自己喜欢这三种里面的 那一种花，原因何在？ 菊花：淡泊，与世无争，宁静致远（隐士） 牡丹：艳丽，荣华富贵，百般娇艳（贵人） 莲花：高洁，清新优雅，洁身自好（君子） 今天我们学习一篇关于牡丹的课文，看看女作家张抗抗有什么看法。 二、分析课文主旨 1．集体朗读 1—2 自然段。大家见过牡丹吗？（出示图片）看了之后第一感觉是什么？大 家猜猜牡丹有多少个品种，多少种花色？ 明确：第一感觉就是美：花大、色艳、态娇。品种多达 500 多个。 花色繁多：牡丹以八大色著称，如白色的“夜光白”、蓝色的“蓝田玉”、红色的“彩绘”、墨 紫色的“种生黑”、紫色的“丁香紫”、绿色的“绿香球”、粉色的“软玉温香”、黄色的“海黄”。 还有复色的“二乔”等等，在同一色中，深浅浓淡也各不相同。（出示图片） 欣赏文章中提到的品种：姚黄/魏紫/豆绿/墨撒金/白雪塔/铜雀春/锦帐芙蓉/烟绒紫/ 首案红/火炼金丹（出示图片） 2．看了这么多的牡丹花后谁给大家形容一下牡丹盛开的情景？我们再看看课文中有没有描 绘牡丹花开得语段？ 明确：17—18 自然段写牡丹花开 3．在 17 段中找出几个短语来形容牡丹开放时的场面，游客面对花开盛景有什么反应？ 明确：花开——纵情怒放、排山倒海、轰轰烈烈、倾其所有（出示图片热情） 游客——满城人人皆若狂 4．写了花开，作者有没有提到牡丹花落呢？ 明确：19 自然段写牡丹花落。 5．作者是怎么样描写牡丹花落的？请同学再找出一些重要的短语来形容。 明确：花落——由青春而死亡，由美丽而消遁，惊心动魄（出示图片壮烈） 联想到一句诗——生如夏花之绚烂，死若秋叶之静美 6．牡丹花开如此美丽，牡丹花落如此的壮烈。但是这篇文章叫《牡丹的拒绝》，显然作者 的重点不是花开花落。现在，我们就来分析课文的中心。从文章题目入手，牡丹拒绝了谁？ 它拒绝什么呢？ 明确：来洛阳赏牡丹的游客；拒绝开放，拒绝了荣誉和赞颂。（出示图片游客之多） 7．这些游客都是喜欢牡丹的，但是为什么要大老远跑到千里万里之外的洛阳赏牡丹？看花 人的心情前后有什么变化？ 明确：洛阳牡丹有名（诗句、传说、花会的规模） 简要分析牡丹被贬洛阳的故事——蔑视权贵（出示图片武则天） 焦渴、翘盼 失望、疑虑 扫兴、诅咒 8．文章哪些段落写到了牡丹拒绝开放？ 明确：11—14 自然段以及 20 自然段。 9．从上下文看，牡丹为什么要拒绝游客，花苞紧闭？ 明确：因为牡丹遵循自己的花期自己的规律，而这一年的春天却浓云阴雨，冷风嗖嗖，牡 丹拒绝寒冷，故此不开放。 10．面对游人的期盼、失望甚至诅咒，牡丹表现的是什么态度？ 明确：朱唇紧闭、皓齿轻咬、傲慢冷色、安之若素（出示图片冷漠） 明确：安之若素——安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。 11．与此同时，其他花木的表现和牡丹有何不同？这里采用了什么手法？ 明确：其他花木：梧桐发叶、柳枝滴翠、桃花梨花姹紫嫣红，海棠落英缤纷。（出示图片） 这里采用对比手法。 ．对比之下，牡丹投射给我们一种什么样的精神品质？请从文章中找一句话来概括。 明确：体现它 “不苟且不俯就不妥协不媚俗”的个性美。 ．窥探了牡丹的个性，我们能不能把《爱莲说》中的那一句话改动一下？ 明确：牡丹，花之富贵者也 牡丹，花之高贵者也 （出示图片比较） 三、生活情感认知 14．生活中，你会拒绝别人吗？（讨论） 明确：具体问题具体分析。对待别人不当的要求甚至帮助，我们都要勇敢地“拒绝”。 【引文】拒绝不等同于六亲不认式的无情无义，也不等同于失去理智后的一意孤行。在特 定条件下，拒绝是人格与个性完美的结合，它既是人类个性的一种体现，又是人格精神煅 造下所产生出来的一种意志力量。拒绝，生活中并不鲜见。作为正直男子，你可以拒绝歪 风邪气的侵蚀；作为貌美女郎，你可以拒绝来自社会的种种盲目追求；作为一方百姓，又 可以拒绝贫穷与愚昧的蔓延，从而挺身走出苦难的误区。拒绝肤浅，接纳深沉。拒绝憎恶， 接纳宽容。拒绝虚伪，接纳真诚。拒绝假、恶、丑，而接纳真、美、善…… “拒绝是一种坚持，一种个性，一种精神，一种品位” “拒绝是另一种美”（出示文字） 四、提升思想层次 15．从牡丹的身上，投射出很多值得我们人类学习的东西，对你有什么启示？让你想到了 哪些人？现实生活中又有哪些人不如花的现象，能说说吗？（讨论） 富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移 要有拒绝别人的勇气，比如历史上很多名人： 陶渊明——吾不能为五斗米折腰 文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青 谭嗣同——我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 李 白——安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 鲁