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连云港师范高等专科学校毕业设计 《沙漠中的绿洲》说课稿 我说的内容是苏教版小学语文四年级下册第六单元《沙漠中的绿洲》 一课。我说课将从以下几个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标、 教法学法、教学过程以及说板书 一、 教材分析 《沙漠中的绿洲》一课是一篇人民对美好生活的追求，写的是阿联酋人民在白 茫茫的沙漠中，那么恶劣的环境下，为了改变原有的生活环境，阿联酋人民不怕苦、 不怕麻烦精心侍弄着花草树木，终于建设了良好的家园。 二、 学情分析 这篇文章图文并茂，。虽然四年级的学生已经具备了一定的知识存储能力，也能 够正确的运用工具书和网络来搜集一些相关资料，思维能力和理解能力处于快速增 长时期，但因为它的地形特点及环境对于学生来说比较陌生，所以学生体会“沙漠 如何变成绿洲”这一过程有相当的难度。因此，通过多媒体展示结合多媒体播放影 像资料和黄山风景的图片给学生看来弥补这一不足。 三、教学目标 根据大纲要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标： 知识目标：初步认识沙漠的特点 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文 德育目标：激发学生认识保护环境的重要性，激发学生对大自然的热爱。 四、说教学重、难点 重点 ：对语言文字的理解，重在读，从读中悟情明理解。 难点:体会阿联酋人民精心侍弄花草树木，改变环境的伟大壮举的过 程作为教学重点 五、教法、学法 1、教法 根据本篇课文的特点及本课的语言特色，教学中，让学生在读中 悟情明理。引导学生自由阅读，自由表达。依据新课标的标准，我运 第 1 页 共 5 页 连云港师范高等专科学校毕业设计 用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动 学习，培养创新能力和实践能力。 2、学法 新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方 法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学 会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自 能读书，学生会的老师不讲”的效果。这样做会提高学生的学习效率。 学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、 演”等学习方法。 六、说教学流程 （一）复习导入 先让学生认真的回想上节课所学的内容，在自己的小脑袋里浮 现出“自己对沙漠的印象”“沙漠中怎么会出现绿洲这一情景呢？ ”这一问题， 指引学生迅速的再次进入到课文。然后适时的指引 “阿联酋人民是怎么样把沙漠变成绿洲的？让他的同胞们住在一个 舒适良好的环境中的呢？”让学生浏览课文并且找出上面为的答案 并用红笔把它标记出来，然后我把同学找出的答案出示在多媒体上， 然后提出两个本文的重点，问题一“从哪里看出阿联酋人民精心侍 弄花草树木的？”问题二“为什么他们要爱护这些花草树木呢？” 这两科问题进行一下的教学、 第 2 页 共 5 页 连云港师范高等专科学校毕业设计 【设计意图：是启发学生对课文的疑惑，并更加想要深入的去 了解沙漠，给学生留一些想象的空间】 （二）精读课文、理解感悟 根据上面的两个问题，仔细阅读文第二至六两段了解了阿联酋人 民在茫茫的沙漠中不怕环境的恶劣，种植并精心侍弄花草树木，终 于建成一片绿洲，创造出美好环境的伟大壮举。用笔画出来，更加 增强学生对认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。 培养学生的自主学习能力，小组讨论，谈谈自己对这些话的理解。 通过指名读，齐读，引发学生发出疑问：为什么培育一棵树的费用 抵得上培养一个孩子。”让学生在认真地读一下这段话。深刻地体 会自己的感受。“这里土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！ ”通过自己的朗读。来感受一下那“不毛之地”地荒凉景象。 我还将课文第四到六自然段让学生通过自己的想象来表演，让学 生交流后，呈现出这一画面，让学生的理解更深一层次。接着引领 学生进入迪拜，感受迪拜的干净整洁和美丽。从哪里看出？园林工 人精心侍弄花草树木有了很好的环境，下面还可以让学生自己去学 习，“绿树成荫”“鲜花遍地”等一些词语来深刻体会，让画面再 次呈现，更加充分地感受到迪拜的美丽以及对环境保护的意识。 【设计意图：整个过程，是学生主动参与，激发他们对课文的好 感，主要就是让学生自主学习，开发自己的脑袋，运用自己的想象 第 3 页 共 5 页 连云港师范高等专科学校毕业设计 去感受身边的所见所闻，大胆的想象】 （三）总结全文、拓展训练 让学生总结全文，再一次回想那些美丽的阿联酋沙漠中的绿洲 的画面，更加深刻的体会阿联酋人民对每一棵花草树木的精心呵护， 使学生知道保护坏境，抓住关键的细节和重点词语去体会。 七、作业设计 有感情的朗读课文 完成课后题目 以“我身边的环境”为题写一段话 【设计意图: 家庭作业是联系课堂和实际生活之间是相辅相成，密 不可分的，让学生在学会学习的同时将学到的知识运用到实际生活