《沙漠之舟》教学设计.docxVIP

《沙漠之舟》教学设计 == 教学目标：[来源:中国教@~#] 　　1 、学会 11 个生字，区分同音字“趾”和“胝”，能联系句子理解 “胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等词语。[www.z%^*z~step.co#m] 　　2  、阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白为什 么称骆驼为“沙漠之舟”。 　　3  、理解句子间和段落间的关系，学习“总—分”方式构段，围 绕总起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。[中国教#*育出版^ 4 、通过修改资料，插入课文，丰富学生知识背景，提高学生写 摘录笔记的能力、写作能力。 教学重难点： 　1 、学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。 　2 、理解“沙漠之舟”称号的原因。 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、质疑导入新课： 　1  、今天我们来学习一篇与沙漠有关的文章，教师板书课题《沙 漠之舟》。 　2 、看到课题你能知道什么？ 　（本文和沙漠有关，舟是小船的意思，这课写是是沙漠中的 船……） 　3 、从课题看，你有什么疑问？ 　（沙漠之舟指的是谁？） 二、初读课文，整体感知课文内容： 　1 、请同学们带着疑问快速略读课文，找出准确答案。 　2 、生交流问题的答案： 　（“沙漠之舟”指的是骆驼。） 三、精读课文，理解课文内容。 　（由学生的学习需要引入课文。） 　1 、师：刚才，同学作通过略读课文，明白了“沙漠之舟”  指的 是骆驼，那么为什么把骆驼称为“沙漠之舟”呢？是课文哪几个自然 段告诉我们的？ 　（课文第 2 、3 、4 自然段。） 　（1）请同学们默读 2 、3 、4 自然段，边读边用符号画出自己认 为的好词佳句，或写下自己的认识、疑惑。 　（2）小组交流各自的学习情况。 　（首先交流的内容是互听读，检查、互助扫除生字障碍；然后是 交流不理解的词；最后交流自己的见解和疑惑。 　（3）请同学们用小标题的形式，抓住重点词语概括把称骆驼为 “沙漠之舟”的原因说出来。 　（课文 2 、3 、4 自然段篇幅都较少，学生有了一定的概括基础， 加上刚才的小组交流，这个问题会很容易答上来。） （4）体会作者运用的修辞方式及好在什么地方。 　（教师引导学生分析，作者把骆驼比作了什么？这么写有什么好 处？指导学生在以后的习作中灵活运用。）[www.z%@^z~step.co*m] 　　2  、师：别的动物能不能代替骆驼呢？沙漠中环境到底怎样？ 是什么原因使骆驼能适应沙漠中的生活呢？ 请同学们自由朗读课文第一自然段，按条找出。[来源: 教师模仿《动物世界》栏目主持人进行配乐朗诵第一自然 段，请同学们闭上眼睛，想象画面体会沙漠自然环境的特点。 　 （3）小组讨论，骆驼和沙漠间有什么样的关系？ 四、体会写法，迁移运用： 　  1 、师：通过刚才的学习，同学们虽然没有去过沙漠，没有亲眼 见到过骆驼，但对于“沙漠之舟”的知识却有了形象的认识。那么作 者是用了什么方法来写的呢？让我们再从写作的角度来研究一下课 文。[　（1）找出第一自然段的总起句； 　（2）思考本段首句与其它各句间的关系； 　（3）明确这种写作方式就是“总—分”方式构段，围绕总起句进行 具体描述的说明方法。 　  2 、请同学们结合作者的写作方法，把课后的资料适当修改后插 入第一自然段中。 3  、同学们不但在文中学到了关于“沙漠之舟”的很多知识，而 且也学到了许多作者好的写作方法，请同学们观察自己喜欢的一种 小动物，写一篇小练笔。[ 板书设计： 沙漠之舟 沙漠———————————————— 人们 适  生  带路 理 特 预测大风 驮东西 帮 应 点 助 骆  驼