《沙滩上的童话》说课稿.docxVIP

《沙滩上的童话》 我今天说课内容是沪教版小学语文二年级第二学期《沙滩上的童话》，下面 我从以下几个方面进行说课： 一、教材分析 本单元的课文都比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特 点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐，在语言能 力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。 本课本文是一篇洋溢着的欢乐，洋溢着温情的童年故事。故事描述了小伙 伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、质朴，较适合朗 读。而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。通过 这篇课文的教学可以很好地落实这一单元的目标。 在这篇文章中作者还把孩子对母亲的挚爱与游戏结合在了一起，更表现出 了孩子纯洁而又充满幻想的心灵。 二、学情简介 三年级的学生更喜欢情节性较强的故事，要在故事中体验情感。本篇课文 所体现出的情感有两层，一是编织童话的快乐，二是母子情深。对学生而言更 容易感受的是第一层情感，因此这是我们教学的重点。后者，学生在读文后还 并不一定能体会到，这则要通过教师的引导学生体会。 三、教学目标 知识与技能： 能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。 能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受 孩子们的快乐。 过程与方法： 在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字 里行间给大家的乐趣。 能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一 说。引导展开想象编说童话。 情感、态度与价值观： 1 培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。 增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的 美。 四、教学设计 研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下设计。 1．在朗读中感受课文人物的情 这是一篇指导朗读的佳作。但朗读不能只停留在表面，必须帮助学生感受、 体会文本所表达的情感。 在对文本有了整体的感知后，主要细读课文，帮助学生通过学习重点段落 体验到文本中的情感。在阅读教学中，我抓住“你一句，我一句”“欢呼”等词 语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。通过教师语言的引 导，让学生体会到孩子们对母亲的喜爱。 分角色读文，因为文章的语言贴近孩子的生活，符合孩子们的语言特点， 所以分角色朗读，更能使学生融入课文。可以让学生在小组内以自己喜爱的方 式，进行生动地演绎。 引读课文，这既能让学生在教师的引下发现文章的内部联系，又能让学生 所感受的情感在朗读时集中体现，所以在教学中也多次采用此方法。 2．在实践中提升语言能力 除了朗读教学外，结合单元重点，我设计了多处的说话训练，提升学生的 语言能力。说话训练由易到难，层层推进。 借助给出的关键动词，运用动作的词语，一句话概括救公主的内容。（看似 要求很高，但教师的板书已经罗列出主要内容，其实只要把老师板书的内容加 上主语串讲即可。其中既有句式的练习，还有动宾词组的学习。） 利用“欢呼”一词扩展说话，体会“你一句，我一句”的热闹。 每个孩子的能力不同，为了让更多的同学选择合适的练习，我设计了分层 练习： 三题任选一题 1）哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士 ），用（（挖 地道的）方法，炸死了（魔王 ），救出了（ 2 公主）。 有人说，课文中炸城堡的方法会伤害公主，同学们，展开想象，也来 编一个智救公主的故事。 孩子们在金色的沙滩上，还垒了什么,那里发生了什么事？自己想象编 一个童话故事。 3