浅谈识字教学的方法.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈识字教学的方法 学生掌握着学习的主动权，其主观能动性的发挥，表现在对学习方法的选择和运用上。加强学法指导，培养学生的自学能力，是一项长期艰巨的任务，必须从一年级抓起。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力，为今后的自学阅读打下良好的基础。作为一名小学低年级语文教师，我觉得责任重大。下面我就谈谈自己在教学识字的几种方法: 　　一、预习识字 预习是专为学生学习新知识作准备的。为提高小学一年级学生的识字效率，在上新课前，我要求学生预习课文。首先，让学生借助拼音初读课文，在初读的过程中学生基本上读准了字音；其次，让学生看横线中有几个生字，并要求他们从文中一个个地画出来并注上拼音多读几遍。这样，通过预习，学生获得了学习生字的主动权，也为课堂上学习生字做好了心理准备。 二、形象识字 在生字中，有的字是象形字，如《口耳目》一课的生字，这类字很容易让学生由字联想到它所表示的形象；还有一些字虽然不是象形字，但它的笔画组合在一起往往是一幅图画。利用这一特点在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。如：学习“尖”字时，我准备了一枝削尖了的铅笔，并把尖的一头朝上，让学生观察，上面小，下面大就是“尖”。这样一想，这个字就会深深地印在了小朋友的