小学语文听说读写存在的问题.docVIP

小学语文听说读写存在的问题 长期以来，在小学语文教学中一直存在着一个突出的弊端，就是重“文”轻“语”，重“读写”而轻“听说”。这种片面性严重影响了小学生口头语言的发展，使得相当多的学生不爱说话，不会说话。主要表现在以下几个方面: 1.许多教师教育思想不端正。 教育思想指导教学实践，没有正确的教育思想就很难有正确的教学实践。长期以来很多教师总认为，读写是“硬”任务，大纲有要求，课本有任务，学校有考核，完不成任务，考不出好成绩向谁都不好做交待；听说是“软”任务，反正考试考不到，练不练无关紧要。还有的教师甚至认为听话说话是人人都会的，读写能力提高了，听说也会跟着提高，用不着单独训练。有的教师埋怨，语文老师都够累的了，那还有时间去搞听说练习。在这些错误思想支配下，语文教学中就常常出现“欺软怕硬”的现象——对读写内容不敢有丝毫马虎，而对说话课则往往是敷衍了事，走过场，有时则干脆为读写让路。 还有的教师主观上也想把听说抓上去，但由于平时对听说教学不研究或研究不够，在教学中练不得法，训不到位，出现问题时又指导不上去，所以常常是费时费力不少而收效甚微。因此几个“回合”之后也就气馁下来。这种由于教师教育思想不正确或训练不得要领而造成的形式主义的听说训练目前还普遍存在。所以听说训练很难走出误区。 2.课堂教学仍以阅读分析为主，忽视听说训练。 随着教学改革的深入发展，语文