亲子关系与家庭教育 .pptVIP

当前学校教育中老师遇到最头疼的问题： 家长“管”的孩子一般不怎么需要老师“管”； 老师“管”的都是那些家长一般不怎么“管”的孩子，而这类孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比较糟糕。 “放任”型的学生 父母缺乏责任感、义务感和荣誉感，亲子关系多不正常，孩子情感上被忽略或对立，父母不和，视儿童为出气筒进行辱骂或殴打，教养方式简单粗暴经常体罚、对子女缺乏适当监督和养护。 这类孩子 从小就缺少温暖和爱，心情处于紧张、焦虑、恐惧的情景中，惶惶不可终日，他们不但可能患有与饮食、睡眠、呼吸、排泄等方面的疾病，还可能对自己失去调节控制的能力，患有精神疾病或人格上的缺陷，他们一般情绪波动大，常有莫名其妙的焦虑和恐惧，容易产生敌意，缺乏同情心，嫉妒、残忍等不健康的心理状态，他们不愿接受伦理道德的约束，富于攻击性。 据对某工读学校的调查： 女生中30 ％的家庭成员中被判过刑，25％有坏作风； 母亲酗酒行为，子女行为越轨率为23％； 父亲有酗酒行为的子女行为越轨率为32．8％； 父母有性犯罪，子女行为越轨率为44％和62%； 60％的少年犯来自破裂家庭。 美国儿童教育专家埃伦温纳概括出有利于培养天才儿童的家庭环境。　 　　 天才儿童常常是长子长女，或者独生子女。他们在家中享有突出的地位，得到父母更多的激励。　 　　 天才儿童生长在活泼有趣、充满刺激的环境中。他们的家里摆满了书，他们可以听到无穷无尽的有趣故事。有人带他们出去观光旅游，丰富他们的见识。他们的父母不一定具有很高的教育程度，但平等待人。　 　　 天才儿童都受到父母的精心培养，家中的一切资源都集中用到发展孩子的才能上。 父母也把大量的时间用在激励和教育孩子上，或者聘请老师以确保孩子得到高水平的教育。　 　　 天才儿童的父母往往是工作勤奋、责任心很强的人。他们在紧张工作之余，总是做家务、锻炼身体、积极消遣，从不无休止地泡电视、打麻将、懒散度日。　 父母给孩子较多的自由，鼓励孩子自强自立，他们鼓励孩子发展自己的兴趣，按个人的意愿去从事创造性生活，甚至允许他们去冒险。他们有权威，能对孩子提出高标准，但他们并不专制，能容忍孩子的差错。 以身作则。有时候要教育孩子，可能还要从反思我们自身的问题入手。 3、民主型父母 不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法，并合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。 民主教养不等于什么事情都是协商 有民主还要有集中，孩子由于知识经验、社会经验等方面的局限性，看问题不会深刻与全面，所以对有些重大问题要由家庭全体成员来讨论，父母可以事先统一口径，2：1要求少数服从多数，让孩子沿着正确的轨道发展。 现代社会 竞争激烈，好多父亲忙于工作而较少顾及孩子的教育，孩子全交给母亲，母亲既要担当“慈母”的角色、又要担当“严父”的角色，在辅导孩子作业时又担当“严师”的角色，多重角色的混合会使孩子莫名其妙，对母亲形成复杂情感、对社会形成歪曲认知，这样对孩子的成长是非常不利的，浙江“徐力弑母”正是这种悲剧的结果。 生活在不同情境中孩子发展也会不一样： 生活在批评中,孩子学会的是指责； 生活在敌意中,孩子学会的是打架； 生活在嘲笑中,孩子学会的是难为情； 生活在羞辱中,孩子学会的是内疚； 生活在宽容中,孩子学会的是大度； 生活在赞扬中,孩子学会的是抬高自己的身价； 生活在公平中,孩子学会的是正义； 生活在安全中,孩子学会的是信任他人； 生活在赞许中,孩子学会的是自爱； 生活在互相承认和友好中,孩子学会的是寻找爱。 四、避免家庭教育的误区 家庭教育与亲子关系 * * 序言 科尔曼报告： 美国人科尔曼做的调查研究，结果发现黑人学习水平低的原因不是学校，而主要源于家庭因素。 * * 三浦展报告：别让你的孩子跌落阶层 成绩差的孩子越不爱运动，喜欢一边吃方便食品，一边打电玩； 有自主性、有挑战精神、很独立的孩子，通常成绩比较好； 孩子的成绩与父母的阅读量成正比，父母要过好自己的生活； 看电视和打电玩的时间控制在一小时内的孩子，成绩大多比较好。要帮孩子找到更多的娱乐，不要只玩电子游戏和看手机。 洪兰的建议：如何让孩子胜在终点 经常打骂孩子，引起不好的情绪会改变孩子的大脑。 孩子学的好的三大法宝：游戏、运动、广泛阅读。 决定人生成败关键因素：自制、正直和毅力。 * 一、更新观念 父母的角色一：物质 注重优生优育，避免孩子“先天不足”； 注意科