北师大培训教授、专家精彩语录及个人感悟.docVIP

北师大培训教授、专家精彩语录及个人感悟 甘肃省和政县新庄初级中学 陈景辉 一、汪志广语录（课程专题：《新环境下的教师专业成长——追求卓越，做幸福教师》） 汪志广简介：北京市海淀区中小学干部研修中心研究部主任、中国教育学会教育策划学术委员会委员。 1.“让老师受穷是对教育最大的损害！” （个人感悟：国家是把大量财力投入到了教育硬件方面，但教育质量提升的主要因素是人而不是物，教师待遇上不去，提高教学质量谈何容易？） 2.“我们面临的教育现状：一流的设施、二流的教学、三流的管理。”“中小学管理过多，教育不足，学校像监狱。”“教育使人理智、有分寸，知道轻重缓急。” （管理的核心其实就是服务，为学生服务，为老师服务。） 3.“规则下享有自由，老师的任务是建立规则。学生自管自育，受到惩罚是自作自受。”“学生有选择的自由，但要讲条件。” （国有国法，校有校纪，家有家教，班有班规。无规矩不成方圆，父母和子女要建立家庭规则，老师和学生要建立班级管理办法，按规则办事，大家才能心服口服。） 4.“民主管理始于严格管理，特别是农村教育。”“宽容的力量胜过严厉的批评，不要把孩子培养成像我们一样的人。但事关道德、做人的方面出现错误要坚持原则，绝不宽容！” （要把握好教育中宽与严的尺度的确是意见难事！） 5.“学生错误的背后是利益，要学会倾听孩子心声。”“可恨之人必有可怜之处。” （处理犯错误学生注意调查，找到事发原因，对症下药。） 6.“个人晚年的幸福指数取决于自己孩子成功程度。”“孩子不听大人的话，是因为大人不听孩子的话。” （家庭教育不容忽视，当老师的教育好自己子女才能算一个成功的老师。） 7.“干教育要有理想，但做事不能理想化。”“做善于面对现实的理想主义者，这是对教师的准确定位。” 8.“教育要回归现实。”“阳光越灿烂，阴影越明显。”“差距过多，让人颓废。” （教育应该让学生认清真实生活中的真善美。） 9.“历史的进步是以道德沦丧为代价的！” 10.“现在的农村实际上成了城市的殖民地。” （城市发展依赖的“农村劳动力红利”没有被重视和宣传。） 11.“好心情造就好孩子。”“好老师的课是不可复制的。”“何以为师：云出新意、云出个性、云出精彩。“有思想、有差异的课是好课。”“生活处处是教育。”“让书本知识回归生活是教师的责任。”“教师要避免做苦行僧，把工作看得太神圣，就离神不远了。”“四十岁以前追求事业，四十岁以后追求健康。” 12.“一项未敢公开的调查：70%以上的高中生带着对老师的恨、对父母的爱、对自己的敬佩离开学校，一辈子不看望老师、回母校。” （学生最讨厌的老师口头禅：“我这样做是为你们好！”老师们，好好反省自己吧。） 13. “甘肃教育的明天在北京！” （也许需要很长时间，尽管两地差距很大，但我们要有信心。北京教育代表了中国最先进的教育，应该多学习他们的课改理念和方向，思想观念的转变、成长很重要。） 二、陈锁明语录（课程专题：《从教堂走向学堂》） 陈锁明简介：教育部小学校长培训中心副主任、北京师范大学校长培训学院院长、全国小学课堂教学改革联盟专家委员会副主任。 1.“教育的终极目标是让人活得有尊严、幸福。”“培养的人才要符合丈母娘选女婿的标准。” （智商、情商都重要，决不能让学生成为“书呆子”。） 2. “方向很重要，今天不主动改变，明天就会被别人改变。”“课堂教学方式应该从讲授式向研究型、多样化转变；由记忆向提出问题、分析问题、解决问题转变。”“教学改革应该由知识教育向能力教育转变；由传递型向服务型转变；由单一评价向综合评价转变。” （教师职业倦怠感对教改负面影响很大，自我提升职业成就感很重要。） 3.“让孩子学会自育自学，由演员走向导演，由成绩走向成长、由师育走向自育、由他控走向自控。” 4.“课堂应该有共性，有个性，要有个人教学风格。” （某些学校的教改要求老师们共同备课、上同一个模式的课，“教学有方，但无定方”、“教无定法”，各班级学生老师不一样，相同的教案、模式不一定符合实情。教改不应该成为形象工程，教育不是搞政绩的地方！） 5.“教育思想是新课堂的基础，以问题为本是核心，问题为主轴、思维为主攻、训练为主线。” 6.“应让孩子有演讲的能力，查文献、整合信息的能力。” （建议学校挤时间让学生读报纸、听新闻，关心国家大事。多读课外书籍，拓宽视野。） 三、赵德成语录（课程专题：《有效的教学评价》） 赵德成简介：北师大教育学部教育管理学院副教授、博士生导师。 1.“教无定方，不应剥夺教师课堂自主权。” 2.“教师评价的焦点是学生学得怎么样。” （课堂不是教师表演的地方，而是学生学习知识、展示能力的舞台。） 3.“严厉杜绝课堂中虚假的师生对话。” （有感于公开课《司马光》的导入，学生明知道砸缸是救人最好办法，但无人敢说出来。老师逐一