中班数学《了不起的“0”》.docxVIP

中班数学活动《了不起的“0”》 设计意图： 中班幼儿对周围的事物和现象有强烈的好奇心和求知欲望，他们乐意观察事物， 思考问题，但他们认识的是物体是粗浅的，表面的现象。幼儿知道事物没有了 可以用“0”表示，但不清楚“0”除了可以表示没有外还有其他意义。 活动目标： 认识“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。 发展幼儿联系生活情景的联想能力 3. 在数字中感受不同的乐趣 活动准备： 幼儿活动材料《数学》第 28 页《小熊的甜饼》，水彩笔 每人一个空盒子、 0—10 的数卡片 彩棒 温度计 活动重点：了解认识“0” 活动难点：“0”的其他用处 活动过程： 一.引题：看看有什么。 1、出示盒子，引导幼儿观察 师：今天啊，小熊的甜饼屋开业，生意好的不得了，可是啊也让小熊遇到了一个大问 题，原来啊因为客人太多，小熊都不知道他的每个柜台里的点心还剩下多少，所以他 想请我们小朋友帮帮忙，帮他数一数每个柜台里剩下的点心，然后用数字卡片表示剩 下的点心数量。 师：老师请能干的小朋友上来数一数第一个柜台里还剩下几个点心。然后请你来老师 这里选一个数字卡片来表示剩下的点心数量。（一直到最后一个是空盒子） 幼：老师，这里没有了 师：没有啊！那没有可以用什么来表示？ 2、出示数字卡“0” 师：这是几啊？ 师：大家一起读一遍，看看这个“0”像什么？（蛋，气球，太阳，圆圈） 二、理解“0”的含义。 师：恩，刚才啊小熊的点心没有了，可以用“0”老表示，那小朋友想想还有什么情况 下可以用“0”来表示呢？ （教师可做一个示范，如：苹果吃光了，可以用“0”来表示、幼儿园里小朋友都回家 了，可以用“0”表示等） 师：现在老师请一个小朋友上来跟着老师表演一下 师：我们一起做，伸出五手指头，然后藏到背后，这个可以用什么来表示啊？（“0”） 师：那我现在再请一个小朋友上来，帮助老师给每一个小朋友发一张卡片(幼儿发完以 后，会说我没有了) 师：***说自己一张也没有了，那可以用什么表示？（“0”） 三、说说了不起的“0” 师：刚才啊我们都知道了“0”可以用来表示没有，还可用来表示其他吗？请你们想一 想。 1、出示数字卡“0” 师：这是几啊？“0”前面加个 1。 师：这是几啊？（“10”） 师：我们小朋友一起数一遍，从 0 数到 10。 师：那“0”和“10”谁大谁小啊？ 师：你看，本来“0”代表没有的，很小很小的，前面加个 1 就变成了“10”，就变大 了很多。再演示由 10 变 100，100 变 1000 的过称。 教师总结：“0”排在任何一个数字后面，就能使该数字增大很多。 2、出示温度计。 师：看，老师手里拿了个温度计，老师请个小朋友来找找，温度计上的“0”在哪里？ 师：哦，“0” 在这里啊！在温度计的上面还是下面还是中间啊？ 师：“0”在温度计的中间，老师告诉你们，“0”的上面表示零上，“0”的下面表示 零下，所以啊，“0”在温度计上表示零上和零下的分界线。 3、教师：你们还在什么地方见到过“0” 幼儿自由讲。车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字：尺子上的 “0”表示起点。帮助幼儿理解“0”在生活中的不同作用 教师小结：原来“0”不单单表示没有了，不同的“0”表示不同的含义，还有更多的 用处。 四、结束活动。 请幼儿回家去找一找爸爸妈妈身上有没有像“0”的物品。