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中班理发店游戏活动方案 情况分析： 《指南》中指出角色游戏是学前阶段最主要的游戏形式，在游戏中，幼儿要用 语言进行角色间的交往，学习按角色的要求运用语言，又模仿又创造，对培养 口语表达能力有促进作用；幼儿在角色游戏认识社会，参与角色游戏能满足他 们参与社会生活的渴望，充分表达他们的愿望，在情感上得到满足和快乐。根 据以上的情况，本阶段角色游戏的活动目标定位在能在游戏中大胆提出自己的 意愿选择自己喜欢的区域并按照自己的意愿进行游戏，能遵守游戏规则并能坚 守岗位，不随意离开自己的岗位。 游戏目标： 在观察、了解理发店的基础上，鼓励幼儿独立提出游戏主题。能遵守游戏 规则、坚守`岗位，不随意离开岗位 引导幼儿理解、了解理发店工作人员的劳动，鼓励幼儿在游戏中，大胆扮演 、表现角色职责。 鼓励幼儿在游戏中大胆联系已有的生活经验，解决游戏中遇到的问题，促进 游戏情节的发展。 鼓励幼儿在游戏中与同伴协商、合作，初步学习解决关于角色、玩具方面的 争端。 通过游戏，培养幼儿轻拿轻放玩具、轻声说话、礼貌交往的习惯。 观察要点：幼儿是否能遵守游戏规则、初步懂得根据自己的所需进行选择角色 游戏。 游戏准备： （一）知识准备： 知道理发在生活中的用途。 了解“接待间”（阅读区）的作用，因为有时来店里的客人会很多，需要排 队等候。在等待的过程中，能舒服地坐着看看书、聊聊天。“理发间”的作用 是给顾客理发、烫发、染发用的地方，理发师在理发时按环节来理发。“洗发 间”的作用是给顾客洗发的地方，了解洗头发的步骤。 （二）物质准备：布置场景，提供头梳、剪刀、电吹风、男生发型图四张，女生 发型图四张；定型水理发店必备材料（如剃刀、毛巾、卷发，烫发板等），新增装饰头发 饰品（假 发、发夹、小花）角色牌等材料 第一阶段： 1、游戏前参观理发店，调查、了解理发店里的工作人员及各自的职责。 2、布置理发店环境，准备理发师常用的用具，一些幼儿的玩具。师生共同 收集理发店的玩具材料。 3、各主题的配套玩具。 重点：了解理发店里的工作人员及各自的职责。 难点：理发店里的工作人员的工作方法及态度，及各角色区之间的连系。 指导要点： 出示理发店的几种用具，使其知道名称及使用方法。 引导幼儿说出理发店都有哪些工作人员，他们是怎么工作的？ 引导幼儿分配角色。让幼儿讨论各主题需要哪些人员，自己喜欢扮演什么角 色。教师引导幼儿用轮流或“剪刀、锤子、布”的方法分配角色。 简单的布置游戏场景进行游戏， 教师根据游戏的需要，以不同角色的身份随时加以指导。重点观察理发店 的各角色如何为客人服务。记录他们的生活经验的表现情况。 5、结束游戏。收拾玩具、材料，整理场地。 评价游戏，着重评价新游戏的玩法和玩具材料的使用，针对游戏中存在的问 题进行讨论。 第二阶段 重点：想办法招揽理发店的客人。 难点：各角色区之间的联系。 指导要点： 1、教师提出上次游戏出现的问题，引导幼儿讨论: 理发店的顾客很少，经常没付钱就走了，怎么办? 提出本次游戏的要求:游戏中注意和同伴轻声说话。 幼儿选择角色，教师观察，引导幼儿协商。 幼儿游戏，教师观察指导: 进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况 ，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。 提醒幼儿注意活动时的说话声量。 4、结束，收拾，提醒幼儿轻拿轻放。 第三阶段 准备:增添:理发店烫发的工具和浴帽、发夹、发型册等，理发店常用工具。 指导要点: 教师出示理发店染发的工具和发型册，引导幼儿认识。 讨论: 理发店除了可以理发以外，还可以为顾客提供什么服务？ 如果客人很多，理发师、助手不够怎么办？ 3、交待规则: 要有礼貌，多使用礼貌用语。 遵守游戏规则，热情待客。 发型师要做到服务周到，另顾客满意。 幼儿游戏，教师扮演角色，引导各区联系，启发理发店人员再现生活，提醒 幼儿礼貌交往。 收拾。 评议: