吴乔娟幼儿园教育活动设计.docVIP

幼儿园教育活动设计：谁是我的好朋友（如何与人相处） 设计意图：现在社会越来越注重人的健康心理和各种良好的行为习惯等等一些非智力因素的培养。要求对孩子的德、智、体、美的全面发展。从只重知识，转向为能力的培养。幼儿期是人的一身各种非智力因素形成的关键时期。幼儿期形成的各种行为将会影响幼儿的一生。当今社会的幼儿多数是独生子女，父母与长辈的过多的宠爱与溺爱越来越加剧了幼儿以自我为中心的心理因素。慢慢发展为极端就会变为，蛮横霸道、是非好坏不分、以自我为中心、为我独尊的个性。只有正确的引导，才能促使幼儿形成良好的行为个性，能对自己做出正确的评价，调节自己的行为习惯。以“谁是我的好朋友”开展教学活动，有意识的培养幼儿如何与他人相处，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往中需要做到的合作、谦让、帮助、遵守规则、分享渗透教学，活动中。促进幼儿与同伴的合作交往。 活动目标：1.通过活动体验朋友多的乐趣、通过故事学习正确的交往技能。 2.学习基本的交往技能：如与他人合作、谦让、帮助他人、待人友爱、懂得与他人分享、不霸道。 活动准备：《找朋友》与《我们都是好朋友》的磁带，录音机，事先请大班幼儿排好的情景表演，以及表演需要的道具。 活动过程：1.小宝贝们，我们一起来找朋友，有朋友真好呀！ 放《找朋友》的前奏，让幼儿回忆起歌曲和表演动作。 幼儿集体唱并表演《找朋友》，感受找到朋友的乐趣，与朋友相处融洽的欢快感。 2.看表演，说表演。 （1）小宝贝们，我们休息一下，喝喝水，今天森林里的小动物们发生了一件大事。 （2）小兔子聪明活泼，反应灵敏，可就是控制不住自己的行为。与森林的小伙伴玩积木时那自己最喜欢的。排队时总是要当第一个。玩游戏时总要大家一起听他的。不然就在其他小伙伴的游戏中捣乱。今天是森林里一年一度的运动会。要求每一个小动物找一个自己的好朋友一起参加跑步接力赛。小兔子想太好了，他的好朋友可多了。这时的小兔子去找小象一起参加比赛。小兔子说：“小象我们一起去参加比赛吧，你是我的好朋友”小象说“我不是你的好朋友”小兔又去找小狐狸，“小狐狸我们一起去参加比赛吧，你是我的好朋友”小狐狸也摇头否认。小兔子继续去问森林里的小伙伴，可是每个人都说不是他的好朋友，不想他一起比赛，眼看着比赛就要开始。却不知道为什么没有一个人愿意和他一起参加比赛。 （3）提问：森林里发生了一件什么事？小兔子为什么没有朋友愿意和他一起参加比赛？ （4）讨论：朋友之间应该怎样，怎样才会有好朋友？ （5）请小朋友说说如何和朋友相处（合作、谦让、待人友善、遵守规则等） 3.小宝贝们也一起表演一下 （1）小宝贝知道了怎么在交往中与同伴相处，如果你们是小兔子你们会怎么做呢？请小宝贝们好好的想一想，勇敢的表演一下。 （2）通过表演知道了如何与朋友相处的方法。 4.牵一牵小手，抱一抱。 播放《我们都是好朋友》，幼儿跟着老师边唱边跳，并和好朋友牵一牵小手，亲一亲，抱一抱等亲昵的动作。再次感受到有好朋友的乐趣，促使幼儿之间更加的亲密，增强了幼儿之间的友谊。 5.课外延伸：怎么与长辈相处？ 活动建议：1.要把握上课的时间，时间不宜过长，时间过长幼儿会没有耐心去听，精神也无法集中。 2.对于个别不能跟上节拍，理解的幼儿要细心的去知道他，帮助他跟上其他幼儿。 3.在唱歌跳舞时要注意避免幼儿挤在一起，发生安全隐患。 4.在每个环节都要调动气氛，吸引幼儿的注意力。 附：参考案例 中班社会活动：我的朋友多（如何与人相处） 设计意图：如今的孩子自我意识较强，自我意识很强的孩子乐观向上，开朗活泼，富有进取心，对自己的能力充满自信，容易成功，但是如果引导得不正确，也可能使自我意识强的孩子向极端发展，变成专横霸道，以自我为中心、天下独我、自高自大的性情。只有正确引导、才能促使孩子形成良好的行为个性，能对自己做出适当评估，调节自己的行为。以“我的朋友多”开展活动，有意识地培养幼儿良好的集体意识，促使幼儿积极地参与交往，学习交往，在交往中理解自己与集体，与他人的关系。 活动目标：1.通过活动体验朋友多的乐趣，并乐意大胆地与他人交往。 2.学习基本的交往技能，如待人和气，友好，相互帮助，不霸道，不欺负人等。 活动准备：《小鱼游》及《找个朋友》的磁带；录音机；事先请大班幼儿排练的三段情景表演。 活动过程：1.朋友多，真好！ 放《小鱼游》前奏，让幼儿回忆歌曲及其表演动作。 幼儿集体歌表演《小鱼游》，体验一个人孤孤单单，感受朋友多的快快乐乐。 2.看表演，说表演 （1）小朋友表演得真棒，我们休息一下，来看几个大班哥哥姐姐的表演。 搭积木时，争抢积木；喝水时，争抢着先喝水；他人有困难时，不愿给予帮助。 （2）提问：哥哥姐姐们表演得故