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中一班《给孩子适宜的爱》 主题活动 跟在坐的已经身为人父人母的各位谈关于给孩子适宜的爱这个 话题，我自认为有点搬门弄斧了。原因有二：第一、我自己没有孩 子。第二、我从事这份工作仅一年半，所以我没有太多经验，一直 都处于学习摸索状态。今天就关于我对这个主题的认识、了解跟大 家交流下我的看法及观点。 今年全国学前教育宣传月的主题是“给孩子适宜的爱”。孩子 就像种子，适宜的爱是恰到好处的阳光雨露，哺育种子生根、发芽、 成长。如今很多家庭存在过度保护、过高期待、过分控制、过于放 任的现象。家长们应反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度” 和“尺度”，遵循孩子成长规律，陪伴他们快乐成长。 （过高期望）若我们在孩子身上寄予很高的期望，同时在表现出 失望时不断地向他们指出不足之处，孩子会因不能达到父母的要求 而自惭形秽，对自己的能力感到怀疑，可能导致孩子自我否定，甚 至自暴自弃。我们实际上在打击孩子的积极性，从根本上动摇对自 己的信心；相反，如果我们对他们的要求适度，并及时加以鼓励， 会使他们充满了活力和自信。解决这个冲突的方法是对孩子既要有 高的期望，也要考虑孩子的实际情况。孩子的成长是一个漫长的过 程，不可能一蹴而就。 （攀比  完美主义） （过度保护）被过度保护的孩子，事事都由家长替他们做，往往 失去了自己做事的机会，容易出现动作发展不协调、语言发展迟缓 等问题，还会使其能力低下，自卑退缩。家长要相信孩子有自我发 展的能力，让他们自己独立去尝试，做得慢、做得不对，都不要着 急。只要家长放手，孩子就会从依赖家长变为依赖自己，在做事中 建立自信。孩子在成长的过程中，必须要经历一些磨难，这是一种 规律。“酸甜苦辣都是 营 养，生活百味都要体验。”如果把磨难和 体验全部省略了，一切都替他包办，看上去是顺利了，是舒适了， 结果却使他软弱而闭塞，胆怯而无能。现在有一种现象，叫“30 岁 儿童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，没有长辈陪在身边就 惶惶不可终日。相信所有的父母都不希望自己的孩子是这样一种成 长状况，那您就切记：关爱不要溺爱。（开水） 你妈觉得冷  有一种冷 叫 （过分控制）很多父母喜欢控制孩子，习惯用命令的口气和孩子 说话，总是为孩子规划好一切。殊不知孩子习惯了在命令下行动， 也就失去了自己的判断力，失去了先动脑再行动的能力。爱孩子， 就要给他们自由和自主发展的空间。在生活中，家长要有意识地创 造让孩子自由选择的机会。儿童学习初期，过分控制孩子的父母容 易引发孩子的抵触情绪，甚至可能造成日后亲子关系不融洽等问题。 （过于放任）与过分控制相对的另一种教育方式是过于放任。放 任型的父母接受孩子所有的情绪和行为。这种教育看起来是包容， 实际上是对孩子不负责任，无原则性的溺爱。如果孩子的任何行为 都被接受，他们就会变得任性，以自我为中心，不能体谅别人的感 受，凡事由着自己的性子来。虽然孩子渴望交往，但却得不到朋友， 从而变得苦恼、自卑。家长要事先和孩子讨论，共同制定规则。对 于确定的规则，家长要坚持底线，不能因为孩子哭闹撒娇而妥协。 阶段性发展特点： 健康篇： 一.具有良好的生活与卫生习惯 1.例如会正确地 洗 手、洗脸，、洗头、洗脚、洗澡、剪指甲， 2.不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰和擤鼻涕，不随地大小便 3.良好的睡眠习惯。如按时睡觉，不哭不闹，保持正确的睡眠姿 势，按次序穿脱衣服和鞋袜，并把它们放在固定的地方，学会整理 床铺等。 4.用完东西物归原处，并保持整洁。 二.具有基本的生活处理能力 在规定时间内自己穿脱衣物，刷牙洗脸， 会开、关门窗，扫地、擦桌椅，会自己取放玩具、图书、其他 用具等。 三.具备基本的安全知识和自我保护能力 不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西； 不在河边和马路边玩耍；要遵守交通规则等。 教给幼儿简单的自救和求救的方法。（110 119 120） 在公共场合走失时，能向警察说出自己的家庭住址，父母姓名 及电话号码等简单信息。 语言篇 幼儿语言表达能力的提高，不是一朝一夕能培养出来的，是需 要日常生活中的日积月累。 1.多看，一方面，要带儿童直接接触外界环境，观察各种事物， 形成语言发展必需的感性经验；另一方面，让儿童通过看图片、图 书、电视、电影等获得现实的语言知识。有了丰富的生活内容和语 言知识，儿童才会拥有丰富多彩的语言。 2.多听。培养儿童良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。学 习语言，必须先学会听，有效的倾听要求注意听、听准确、听得懂， 这样才能正确模仿发音、说话。可以有意识地让儿童听歌曲、 故 事、 童 谣，听自然界的声音（风声、雨声、打雷声、、、、）、乐器声、 动物叫声、交通工具声以及其他生活中的各种声音。与儿童交谈时， 有意让儿童倾听，听后让儿童想象、模仿。 3.多说。成人要想