六年级上册语文教案庐山云雾第一课时浙教版.docVIP

１５　庐山云雾 教学目标 １、能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用。 ２、学会１０个生字；理解１５个词语的意思；能用“刚刚……转眼间……”、“时而……时而……”、“尤其”造句；能摘录有分号的句子。 ３、了解庐山云雾的特点及生长的主要原因；能背诵第２、４自然段。 ４、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。 教学重点、难点 教学时间 ２课时 第一课时 教学目标：学会抓重点词“瞬息万变”联系上下文理解庐山云雾的特点。并能仿桂林山水进行片段训练。 一、揭题，简介庐山 1、板书：了解学生对庐山的掌握，你知道古人有哪些诗句是写庐山的？ 2、指名说，教师小结，揭题。 庐山除了有飞流直下三千尺的瀑布，还有横看成岭侧成峰的山峦，更吸引人的是那神奇的云雾。（教师板书：云雾） 二、听课文配乐朗读， 教学过程细细品味云雾的美。听后，用“——”划出最能反映庐山云雾特点的一个句子。 三、交流、体会云雾的“瞬息万变”。 1、指名说，教师出示： “的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。” 理解“瞬息万变”，找近义词，再比较。 2、联系上下文体会“瞬息万变”。 从哪里看出庐山云雾瞬息万变？自由读课文第3自然段，联系上下文，找出书上的句子，想想，谈谈自己的见解。 （1）学生自由读找。 （2）交流。教师根据学生回答板书。 刚刚……转眼间…… 来时……去时…… 浓时……稀时…… （3）朗读全段。 （4）小结。 3、仿《桂林山水》二、三段式，改说第3自然段。 （1）用“我欣赏过……我看见过……却从没看见过……”、“我爱……我也爱……我更爱……”的句式联系认识的事物比较说说庐山的云雾。 （2）要求：先比较，再抓住特点层层分述，运用排比、比喻、拟人等修辞手法。 （3）学生按要求自由仿说——指名说—同桌互说。 四、学习第4自然段，体会庐山云雾的时间长。 1、学生自由读课文，思考：庐山云雾是否昙花一现呢？ 2、指名说。 3、引读。 4、齐读。 五、学生再次读课文，体会其瞬息万变的特点。