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第二课时
教学要求
学习第二、三段，感受邱少云严守纪律，顾所大局，不怕牺牲的品质。训练朗读和运用递进句式。
教学重、难点
理解课文主要内容，理解课文中心思想。
教学过程
1．学习第二段。
（1）默读。思考课后习题（1）题。丘少云和潜伏部队的战士为什么纹丝不动地趴在地上？划出有关句子。
（2）纹丝不动是什么意思？什么是必须？为什么潜伏必须潜伏不动？
（3）理解句子，体会潜伏处境危险，要求高。
小黑板揭示填空，引读。口头填空。
我发现前面60多米就是敌人的前沿阵地，不但（ ）还（ ）甚至（ ）。
填空的内容把什么写具体了？60米有多远？
仔细体会，填空部分的位置能调换吗？为什么？
联系潜伏必须纹丝不动：想想这样层层进写离敌人距离还是想告诉我们什么。
小黑板揭示词语：咳嗽，蜷腿，挪动，微微摇头
试用不但……还……甚至……的句式组织这些词语，说明潜伏必须纹丝不动。
邱少云和他的战友们隐蔽得怎么样？更好说明什么？
朗读第二段，归纳段意。
2．学习第三段
中午，情况发生什么变化？
理解：火力警戒指什么，为什么称它为看家本领？
课文怎么指出火势凶猛？
指导朗读第5节，速度逐步加快，音量逐渐加强，读出紧张气氛。
在烈火烧身时，邱少云是怎么做的？阅读第8小节，划出描写邱少云动作的句子。
读句子，理解：为什么用千斤巨石作比？
烈火在他身上烧半个多小时与那些句子中的数量词相互映衬？
是什么力量使邱少云能在烈火中纹丝不动？为了……为了……为了……排比句说明生死关头邱少云想的是什么？
朗读第8小节，多种形式，要求感情到位。
学习第7小结，划一划我看见火烧在邱少云身上时心理活动的句子。
句子写出我那些心情？
我对邱少云的称呼与第8小节有什么不同，为什么不同？
朗读第7小节，感情到位。
试论我的心理活动起了什么作用？
自由读第三段，概括段意。
说话练习，联系第二段内容，用不但……还……甚至……说一句或几句话。
4，作业，完成作业本4，5两题
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