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中班教学反思“有趣的几何图形” 有趣的几何图形是中班的一次数学观摩课，教学目标是通过对 比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种 几何图形，活动前，我对内容进行了理解，在确定这一内容时，教 研组的老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点 的分析，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然 能正确认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从在这些形状的特 征来认识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对照，因此我 们最终确定了有趣的图形这一活动，让孩子在游戏的探索中对图形 产生兴趣，并通过观察比较，想象动手等，感知不同图形的不同特 征。 本次活动中，除了让幼儿感知图形外，还有一个活动目的是探 索两种不同导入方式在同一教学内容中课堂运用实效。 教学活动中，我以神秘袋中请出图形宝宝引入，把乏味的几何 图形童趣化，引起幼儿的兴趣，数学活动是枯燥的，所以在活动中， 我制作了教具，如请出六个图形宝宝，为避免简单重复，六个图形 宝宝并不是单调的一一请出，而是有一个由易到难的过程。 通过游戏捉迷藏的方式，让幼儿找出几何图形，图中有背景图， 图上有树、房子、太阳等都是几何图形成组成的，幼儿在活动中很 积极的举手，一会儿就从背景图中找出了各种图形，然后以图形宝 宝请幼儿为小动物送饼干这一游戏，幼儿自由选择饼干为动物送去， 最后一个环节，幼儿吃饼干，拼图，通过这次活动，培养了幼儿对 数学活动的兴趣，发展了幼儿的观察力，思维力，想象力及动手操 作能力，孩子们在活动中表现积极踊跃，兴趣很浓，达到了预设的 活动目标。 不足的是我在活动第二环节组织中，第一张背景图忘记画正方形了， 于是就出现了幼儿观察的难度，孩子们观察的时间过长，还有上来 的小朋友只观察到三角形和圆形上，在今后的数学实践中，需要多 思考，仔细研究教案，仔细研究孩子，让自己的教育行为真正服务 于孩子。 中 班 数 学《奇妙的夹子》课后反思 　　夹子是幼儿在生活中常见的物品， 孩 子们非常喜欢玩夹子，而 且百玩不厌。在《新纲要》的科学领域目标中明确指出：能从生活 和 游 戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。在这一精 神的指导下，我构思了本次教学活动，以夹子为教学具，将一系列 的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。 　　在本次活动中，我为幼儿创设了一个有准备的环境，让幼儿在 轻松、自由的环境中主动去探索学习。兴趣是最好的老师，而游戏 是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的 数学概念，我让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索， 以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。在本 次活动中，老师示范性的东西很少，只是在幼儿遇到困难的时候给 予适时地帮助和指导，把游戏贯穿于活动中，通过游戏的由易到难， 层层深入。 　　通过开展本次活动，我认为有几个比较成功的地方：1、提供的 所有教学具是幼儿生活中常见的物品，容易取到的。2、给幼儿提供 了较大的操作平台。在活动中，孩子们没有被局限在自己桌子上进 行操作，他们可以走下位子，到更大的平台和空间进行操作。3、为 幼儿提供了充足的操作材料，如：夹子，来自于幼儿的生活，每个 家庭中都有，我班的娃娃家和操作区都有关于夹子的游戏，他们也 很喜欢玩。根据幼儿的这一心理特点，我让幼儿在不停的操作过程 中，使具体的动作内化于头脑，促进幼儿的思维发展。4、整个活动 较有趣味性，幼儿在玩中学，在学中乐，所以他们的参与性和积极 性都被激发出来了。 　　整个活动体现了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系， 绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，达到了预期的目标。但是 在活动中也出现了一些不足之处，如：教师指数字，幼儿夹夹子这 一环节，我应该突出指到的那个数字，使每个幼儿都能看到。另外， 整个活动的节奏感还要强些，内容紧凑些。 中 班 艺 术科学《头发肩膀膝盖脚》 教 学 反 思 中班 张永玲 《头发肩膀膝盖脚》是一节比较欢快、具有直观性、形象性的活动， 词曲简单重复多，易于幼儿接受。活动目标主要让幼儿体验歌曲带 来的乐趣，认识自己的身体器官，并能根据要求准确快速指出相应 的部位，学会保护好身体，乐于表现、学唱歌曲。 在活动开始前，考虑到幼儿已对五官熟悉，于是我采用魔法盒变出 五官的形式导入，并带领幼儿找鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴，以便幼 儿能灵活的找到自己身体的各部位，这环节幼儿还比较感兴趣，都 能根据老师说的名称快速找到相应的部位。熟悉音律环节中， 我开 使用较慢的速度唱出身体各部位，到后来速度慢慢变快，主要是让 幼儿熟悉牢记歌词，于是我采用边说名称边让幼儿做相应的动作 ， 孩 子们完成的也很不错。 在教唱环节时幼儿对歌曲较熟悉了，我多是鼓励幼儿