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十字接力说课稿 一，指导思想 坚持健康第一的原则，将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。结合宜城市中小学‘导’‘学’‘析’‘练’四步教学模式，打造高效课堂的基本要求，我从教学设计到评价的各个环节，始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。 二，说教材 (一)教材分析 本节课—《弯道跑》是水平三的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的基础上实施教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作基础。根据对本课教材的认真分析和钻研，结合小学高年级学生的生理，心理特点，确立以下教学目标： (二)教学目标 认知目标：使学生学习下压式传接棒的基本方法，及其体会弯道跑的技术动作。 技能目标：使大部分学生初步掌握弯 道跑技术，学会下压式传接棒。 情感目标：体验体育课的了趣表现出积极、参与、团结、合作的学习热情。 素质目标：提高学生的奔跑能力 (三)教学重点和难点 本着《体育》新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 重点：传接棒的基本方法。 难点：克服身体向内倾斜，摆臂动作 三，说教法 我考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景‘我们去郊游’为载体，让学生在模拟郊游的情景中，积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.? 直观演示法：利用示范等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.? 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3.? 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 四，说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：目标引导、学生自学、师生评析、学生练习。 根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点。通过对学生进行观察比较，讨论交流，游戏与比赛等学法的指导，既满足了学生好玩，好动的心理和生理需求，又使其初步掌握了下压式传接棒的基本方法和弯道跑的基本技术。 五，说学情 五年级的学生正处于身心发展关键时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的，有一定难度的，多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但注意力不太稳定。其身体基本活动能力多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。但本节课的难度不是很大，再加上我在上课的时候通过童声与多种形式的教学手段，使学生能在欢快的气氛中学习，因此能顺利的完成教学目标。 六，说教学程序、本节课我主要通过四个部分来完成教学： (1)导入 按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。在这环节中，主要采取设置情景‘我们去郊游’为载体，让学生在模拟郊游的情景中主要采取设置情景，模仿小鸟飞、柳树摇、过独木桥、钻山洞等情景模式来完成，目的是为了激发学生的运动兴趣，而且又能达到热身的效果，为新课做好铺垫。 (2)学、学生学习、自我感知 教师引导示范动作方法，启发学生共同学习传接棒的方法。学生练习，自我感知。学生安学习兴趣分成若干小组相互帮助，共同学习传接棒的方法，力求体现学生学习的主体地位和学生共同参与。在这一环节，教师要巡回指导，掌握学情。 (3)析、师生评析、共同感悟 教师根据学生的学习情况引出问题，使学生思考，互相交流讨论，最后由教师小结出下压式传接棒的动作要领，并做示范。从学生尝试到教师启发思考问题再到师生共同解决问题，这一过程中既提高了学生的辨析能力，同时也发展了学生的思维能力。 在学生找到解决问题的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会在学生找到解决问题的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习