南马路53刘雨霞微课题研究报告案例.docVIP

中图分类号： 单位代码：10231 学 号初中个性化写作教学研究 学科专业： 学科教学·语文 研究方向： 语文课程与教学 作者姓名： 刘雨霞 指导教师： 金耀民 副教授 哈尔滨师范大学 二〇一〇年十二月 中图分类号： 单位代码：10231 学 号硕士学位论文 初中个性化写作教学研究 硕士研究生 ：刘雨霞 导师 ：金耀民 副教授 学科专业 ：学科教学·语文 答辩日期 ：2010年12月 授予学位单位 ：哈尔滨师范大学 A Thesis Submitted for the Degree of Master INDIVIDUALIZED TEACHING OF JUNIOR HIGH SCHOOL WRITING Candidate ： Liu Yu-xia Supervisor ： JinYao-minAssociateProfessor Speciality ： Harbin Normal University Date of Defence ： December, 2010 Degree-Conferring-Institution ： Harbin Normal University 目 录 哈尔滨师范大学硕士学位论文 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 摘 要 I Abstract II 第一章 论题的缘起 1 一、初中写作教学现状 2 （一）重功利，轻计划 2 （二）重语言，轻思维 2 （三）重课堂，轻生活 3 （四）重范文示例，轻教师下水 3 （五）重写作，轻评价 4 （六）重享受、轻思索 4 二、实施初中生个性化写作教学的契机 5 （一）新一轮的语文基础教育课程改革尊奉“尊重每个学生个体生存与发展的权利”的理念 5 （二）新一轮的语文基础教育课程改革尊奉“以学生个体的需要为本”的理念 5 （三）新一轮的语文基础教育课程改革尊奉“学会做人与提高语文智能同步发展，和谐共进”的理念 5 （四）新一轮的语文基础教育课程改革尊奉“以学生为主体，以自主、合作、探究为主要的学习方式，以全面促进学生主动发展为过程与目标的”理念 6 （五）新一轮的语文基础教育课程改革尊奉“学生差异是学校教育面对的第一教学现实，是发展个性化教育的教学资源，是教师实战个性化教学智慧的教学财富”的理念。 6 第二章 初中语文个性化写作教学理论 7 一、理论依据 7 （一）罗杰斯的人本主义学习理论 7 （二）“大语文”教育观 8 （三）课程改革的核心思想 8 （四）《语文课程标准》 9 二、此课题国内外的研究现状 9 （一）国外研究现状 9 （二）国内研究现状 9 三、论题概念的界定 10 （一）个性概念的界定 10 （二）个性化概念的界定 10 （三）个性化写作概念的界定 11 （四）个性化写作教学概念的界定 11 四、实施初中生个性化写作教学的必要性 13 （一）个性化写作教学是社会对未来人才的素质需要 13 （二）个性化写作教学是新形势下素质教育的需要 13 （三）个性化写作教学是学生个性发展的需要 14 第三章 初中个性化写作教学的实施 15 一、实施初中个性化写作教学的原则 15 （一）充分尊重学生的个性差异的原则 15 （二）民主性原则 15 （三）成功激励原则 15 （四）师生平等原则 15 二、实施初中生个性化写作教学的要求 16 （一）教师要树立先进的教学观念和正确的指导思想 16 （二）显示个性应和时代紧密结合，让学生融入社会生活之中 18 （三）帮助学生树立“人人都能成功”的信念，培养学生自尊自信的成功品质 18 三、实施初中生个性化写作教学的策略 18 （一）改善课堂环境，尊重学生情感，营造民主的氛围 18 （二）走进生活，提高学生的语文素养 23 （三）读写结合，坚持一课一练笔 25 四、运用网络技术为学生的个性化写作提供平台 27 （一）网络技术提供学生个性化写作提供无限的写作素材 27 （二）网络技术可以及时展现学生个性化写作的成果