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三年级数学提高教学质量措施交流 在上学期以来，我一直认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业， 认真做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格 要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断 提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在上学期的学习 中我重视计算教学，扎实学生的基本计算。因为三年级上学期是一个知识网络 衔接的学段，所有的计算竖式都是从这学期开始学起的，所以在平时的教学中 我重视学生计算的规范性，锻炼他们计算的准确，增强学生平时的计算练习， 使学生巩固加减乘除的笔算算法。锻炼学生的空间想想能力，在测量，时分秒， 四边形等单元中的教学中，增加学生动手操作能力的联系，时刻与生活紧密相 连，充分发挥学生的推理猜测能力。 对于提高本学期的教学质量提出几点措施： 一、认真备课，为上好每一节课做好充分的准备 认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。了解教材的 基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当 的补充相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要 掌握的知识。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习 惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学 生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重 新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。根据不同的 知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，为了更形象的教学， 能用多媒体上的课都尽量用多媒体，同时为了调动学生的积极性采用比赛的形 式来上课。让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让 学生思考发现规律和引出结论。 二、做好课后辅导工作 三年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业， 针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中， 还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努 力做到从友善开始，让他们喜欢数学并乐意参加课后的数学辅导。 三、注重培养学生的良好学习习惯。 通过上学期的教学观察，我发现学生数学学习中的不良习惯主要有以下两 方面： 注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急 于求成，观察不仔细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及 漏写数等所谓的粗心错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到 横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注 意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。 学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些 不良的计算习惯，比如计算时粗心马虎，书写不公正，潦草；做题时不用草稿 纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有 的虽有草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题； 不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完 成，根本就不想检验等。 针对学生以上存在的问题，我也思考研究提出本学期的一些应对方法： 1、重视口算练习，让口算练习常态化，比如：要求学生做口算卡，通过小 组互查，小组竞答等方式进行巩固性的练习，再有注重培养学生良好的计算习 惯。培养学生书写工整，格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。比如：教 育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的 问题，然后再动笔计算。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符 号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到 检查的目的。认真书写的习惯。我教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干 净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免错误 的发生。 2、运用评价机制，激发学生计算学习的兴趣。每两周进行一次计算比赛， 达到满分的学生就可以得到奖品。通过在一次次计算比赛中感受计算成功的喜 悦，促进学生计算能力的提高。 以上就是我的一些想法和建议，当然还要在以后的教学工作中，不断总结 经验，不断探索，力求提高自己的教育教学水平，全面提高学生的学习成绩。