六年级下语文一课一练我看见了大海北京课改版.docVIP

学校 六 年级 语文 学科学生导学案 学科主任签名：________ 课题：《我看见了大海》 计划课时数：1 　 主备人： 中心备课负责人： 年级主任签名： 时　间：___4_月___20__日 1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。 2、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。21教育网 3、有感情地朗读课文。 重点：引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。 难点：课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。引导学生品味继父的言行，从而让学生走进这位无私、高尚、伟大的继父。21 使用说明及学法指导： 本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求A、B、C层学生都自主完成。A生可以适当拓展延伸。B生完成所有任务，并帮助C生完成预习任务。 作者介绍：阿真，原名 \o 欢迎登陆21世纪教育网 王洪荣，女，山东荣成人。中国作家协会会员。1982年毕业于曲阜师大中文系。1981年开始发表作品。1992年加入中国作家协会。著有长篇小说《女大学生》《鬼屋》《雾中丽人》等；短篇小说《我看见了大海》被改编为电视剧，并获得中央电视台星光奖；短篇小说《伞》获1981年 \o 欢迎登陆21世纪教育网 山东省大学生优秀作品奖，《唉，青林岗》获1982年《泉城文艺》奖，《沙冢》获1989年山东省泰山文艺奖，中篇小说《无色的虹》获1990年《时代文学》优秀小说奖所著中短篇小说多次受到媒体评介并转裁。2·1·c·n·j·y 1.比一比，在组词。 孝（ ）继（ ）差（ ）剃（ ）迷（ ） 哮（ ）断（ ）羞（ ）涕（ ）谜（ ） 2、按要求填字组词。 （1）填上表示树木的字。 ( )来（ ）去 （ ）教（ ）流 （ ）牛（ ）毛 ( )上（ ）下 （ ）湖（ ）海 （ ）全（ ）美 （2）填上动物的名称。 ( )腾（ ）跃 （ ）头（ ）尾 （ ）心（ ）肺 ( )死（ ）悲 杀（ ）吓（ ） 照（ ）画（ ） 3、注音解释： 畸形 欣喜若狂 破涕为笑 羞怯 瞬间即逝 拽着 4、形近字组词 畸（ ） 糟 （ ） 遨( ) 湍 ( ) 怯( ) 倚（ ） 遭 （ ） 熬 ( ) 喘 ( ) 劫( ) 整体感知,初步理解： 1. 自读课文，我能读准的字音，说说课文主要讲了什么内容？ 2、快速浏览课文，思考：我在什么时候、什么地方看到怎样的大海? 3、文章既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题是我看见了大海呢？ 4、品味父亲说的几句话 5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最 6、你最喜欢课文的哪部分描写，为什么？ 家长评价： 我的自主学习可认真啦！爸爸、妈妈送我几颗星吧！（ ） 【使用说明】本案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。21世纪教育网版权所有 【方法指导】让学生在反复朗读品 味的基础上，从整体上体会和把握文章思路，通过理解课文内容，明白继父带我去看海的意义，感受继父对我的爱，从中受到熏陶和感染。【来源：21·世纪·教育·网】 1、品读点：品味父亲说的几句话 （1） 点击父亲说的几句话 （2）先让学生谈谈对“带”字的理解，从这一个“带”字你读懂了什么？ 2、引导学生提出有价值的问题： ①为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候，继父就会变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事？21·cn·jy·com ②继父就要死了，带“我”去看大海这“撒谎”一事，完全可以瞒着我，为何在临死前把它说出来呢？ 1、品读“我的变化” （1）找出原先的我和长大后了的我的一些变化的语句。 （2）读读这几句话，看到这一变化，你最想说的是什么？从中你又体会到什么？ 2、谈谈对课题“我看见了大海”所包含着的意思。 3、对于河子明白了“看海”的意义，并告诉继父“我看见了大海”你是怎样理解的？ ? 4、你认为