六年级语文上册第四组16青山不老教案学案及答案.docxVIP

课题 16*、青山不老 集体备课 个案补充 【教学目标】 1、认识“炕、虐、踞、淤”等生字，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。 3、通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。激发学生热爱自然、保护环境、节约资源的情感。 【重难点】 重点：通过对比、朗读等方式感受老人创造的奇迹，体会老人对土地和家园的热爱，及坚持不懈的毅力。 难点：写法借鉴，篇末点题法。 【教学方法】自学、合作、探究、点拨 【课前准备】晋西北环境资料 【课时安排】1课时【教学过程】 一、谈话导入 同学们知道黄土高原的情况吗？向学生展示图片并进行相关讲述。然而，就是在这样恶劣的自然环境中，一位老人却创造了一个世人不敢想象的奇迹。 板书：青山不老 探究新知 自学活动一 1、初读课文，熟读4个生字的读音，并在课文中画出新词，说一说你的理解。 2、再读课文，画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文的方法理解词语。 3、读了课文，请说说这篇课文主要写了什么人，主要做了什么事情? 4、再读课文，按照“景观引入——创造奇迹——我的感悟”给课文分段。 展示活动一（学生展示） 1、各组派代表展示读课文情况。集体评议。 2、小组派代表分别展示学案活动一中的习题。 3、共同探讨共性问题。 4、教师小结。 自学活动二 读第一自然段。 读完这段话，你觉得这段话的内容怎么样？（优美、树木郁郁葱葱、绿意盎然）让我们带着这种美认真地读一读。这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话。出示杨树、柳树课件欣赏，让同学感受林海的美观。引导板书（美丽壮观） 2、轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。　　　　3、在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，发明出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”啊！4、那么，老人的生活环境又是怎样的呢？ 5、你能想象出老人战胜恶劣环境的困难树种的一个场景吗？ 展示活动二（学生展示） 1、小组展示，其他小组评价，补充。 2、针对展示中出现的共性问题师生共同讨论、探究。 教师点拨：在一片穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”啊！ 自学活动三 写法借鉴，篇末点题法。 在文章的结尾处，对人物、事件进行总结归纳，点明主题，这种结尾的方法叫篇末点题法。我们在习作时运用此法可以使读者对全文的内容、文章的中心、作者的情感有一个完整、清晰的印象，起到“画龙点睛”的作用。 模仿练笔： ，公园里有参天的大树，绿茵茵的草坪，五彩斑斓的花坛，清澈见底的湖水， 三、总结 ?? 有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢？ 它将越来越茂盛，越来越广阔地遍布祖国大地，万古长青。 教学反思： 16、《青山不老》学案 【学习目标】 1、认识“炕、虐、踞、淤”等生字，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。 3、通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。激发学生热爱自然、保护环境、节约资源的情感。 【资料袋】 梁衡：1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员。作品有《梁衡文集》和新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》，散文集《只求新去处》、《人杰鬼雄》、《名山大川》，科学史章回小说《数理化通俗演义》、政论集《继承与超越》等。《晋祠》、《夏感》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《跨越百年的美丽》等四篇作品入选中学课本和师范教材。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。 活动一 1、初读课文，熟读4个生字的读音，并在课文中画出词语，说一说你的理解。 2、再读课文，画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文的方法理解词语。 3、读了课文，请说说这篇课文主要写了什么人，主要做了什么事情? 4、再读课文，按照“景观引入——创造奇迹——我的感悟”给课文分段。 5、完成下面各题。 （1）给加点的字注拼音。 土炕（ ） 树梢（ ） 肆虐（ ） 盘踞（ ） 县志载（ ） 淤泥（ ） 劲挺（ ） 眷恋（ ） 不禁（　 ） （2）填空。 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 如（ ）如（ ） 如（ ）如（ ） 如（　 ）如（ ） （ ）（ ）共