六年级语文上册第五组17少年闰土教案学案及答案.docxVIP

课题 17、少年闰土 集体备课 个案补充 【教学目标】 1、学会7个生字，掌握新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。（重点） 4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。（难点） 5、感受鲁迅先生作为一位伟大文学家的成就，受到美的熏陶。 【教学方法】自学、合作、探究、点拨 【课前准备】课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅） 学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！ 今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。 板书课题，齐读课题。 二、探究新知 自学活动一 1、初读课文时，标出不认识的字，借助拼音读准生字，认清字形，在课文中画出该词语。 2、熟记生字词后，完成学案中的一、二、三、四、五题。 3、再读课文，画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文理解生词在文中的意思。 三.展示、探究 1、小组内交流。 2、各组派代表展示。 3、共同探讨共性问题。 四、布置作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 第二课时 一、复习旧知，导入新课。 上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言） 二、探究新知 自学活动一 1、采用多种形式朗读课文。 2、第一自然段画出景色描写的句子，它有什么作用？ 3、找出第四自然段的外貌描写，这处描写写出了闰土什么特点？ 4、品读第六自然段，这段描写了闰土 的情景。从 这几个动词，我可以看出闰土是一个 、 的孩子。这里的省略号表示 。 5、读第十一自然段填空。“无端”的意思是 ；“状如”的意思是 ，这句话的意思是 ，句中的破折号表示 。 6、读第十四自然段，填空。“素”的意思是 ，“新鲜事”是指 ，“如许”是指 ，“危险的经历”是指 ，“先前”是指 。 7、读第十六自然段，填空。“往常的朋友”指 ，“只看见院子里高墙上的四角的天空”的含义是 。这段话表达了“我” 的情感。 三、展示 1、小组内交流。 2、各组派代表展示。 3、共同探讨共性问题。 四、交流、练笔 交流活动二 写法借鉴：一人多事记叙法 本文是一篇一人多事、多特点的文章。鲁迅先生就是抓住海边农家孩子最熟悉的几件事来写——捉鸟雀、拾贝壳、看西瓜、观跳鱼，写出了闰土见多识广、聪明能干的特点。我们在写人时，就可以采用这一方法，想想这个人都做了哪些事，分别体现了人物的哪种特点，最后选择能反映人物特点的内容写。 模仿练笔：我的同桌是个特别有个性的人。 五、总结 谈自己的收获或师总结。 六、布置作业 完成达标测评 教学反思： 17、《少年闰土》学案 【学习目标】 1、学会7个生字，掌握新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。（重点） 4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。（难点） 5、感受鲁迅先生作为一位伟大文学家的成就，受到美的熏陶。 鲁迅的一些名句格言 1．做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。 2．凡事总须研究，才会明白。 3．我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 4．不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 5．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 7．唯有民族魂是值得宝贵的