六年级语文上册第五组18我的伯父鲁迅先生教案学案及答案.docxVIP

课题 18、我的伯父鲁迅先生 集体备课 个案补充 【教学目标】 1、会写“挽、囫、囵、枣、搞、恍、霜、详、逝、章、咳、嗽”12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解含义深刻的句子。 【重点难点】 学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的写法。 【课前准备】 1、借助工具书读准字音，理解词语。 2、正确、流利地朗读课文。 【课时安排】3课时【教学过程】 第一课时 一、导学 今天，我们要走近一位伟人，这位伟人于1936年10月19日去世了，此后的四天时间里，有成千上万的人到他那里瞻仰遗容，有学生、工人、小贩、车夫、学者，签下名字的有9470人，团体156个，没有签名的不计其数。他就是鲁迅先生。我们不禁疑惑：他为什么会有这么大的魅力？在他逝世九周年之际，他的侄女周晔带着对先生的深深怀念写了《我的伯父鲁迅先生》，让我们去了解先生的伟大人格。（板书课题：我的伯父鲁迅先生）（齐读课题） 二、探究新知 自学活动一 1、小组内检查课文朗读情况，读准字音，读通句子，注意语速、停顿、重音、语气等。 2、再读课文，画出生字词、成语，小组内互读后完成学案一（1、2）。 3、有感情地朗读课文 鲁迅先生的高尚品质赢得了许多人的爱戴，让我们怀着无比崇敬的心情，有感情地朗读课文。 （组长带领组员按自学提示进行自学。教师巡视，及时引导，帮助解决疑难。） 自学活动二 通读课文，了解课文主要内容。课文以空行为标志，各部分内容是什么？试给各部分拟一个小标题，完成学案一（3、4）。 提示：有时根据段意概括出小标题，也可摘出最能表达主要内容的句子或词语作小标题。 三、探究 通过自学和小组讨论交流，同学们已经解决了一些问题。各组还有什么疑难吗？提出来，让我们共同探究吧！ 预设问题：第一部分和其他部分之间是什么关系？ 四、展示 1、展示分工： 2、展示准备（教师巡视，个别指导。） 3、学生展示（根据分工内容，其他小组补充、点评，老师适时引导、点评。） 五、总结 师总结：我们通过有目的的读书，在归纳、概括段意和小标题的过程中，理清了文章的思路。 第二课时 一、导学 读了课文，鲁迅先生给你留下了怎样的印象？你觉得他是一个怎样的人？让我们走近伟人。 二、探究新知 自学活动一 分段学习课文，深入研读，理解课文内容。 （一）学习“谈《水浒传》”部分 1、自读该部分，画出你认为最能表现鲁迅先生品质的句子，有感情朗读，用心体会人物品质。并在小组内交流体会。 2、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 联系上下文可以体会到，这句话表面上，伯父是说自己的记性好，实际上 。从中可以看出鲁迅先生是一个 的人。 3、我知道：“囫囵吞枣”在文中的意思是： “张冠李戴”在文中的意思是： （二）学习“谈‘碰壁’”部分 1、自读本段，理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话中的“四周黑洞洞的”表面上是指 ；实际上是指 ；“碰壁“表面上是指 ，实际上是指 。从中可以体会到鲁迅先生 。 2、小组内交流体会。 3、小组内分角色读对话。 （三）学习“救助车夫”部分 1、默读“救助车夫”一段，本段为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤 车夫的情景，连用九个动词，分别是 、 、 、 、 、 、 、 、 、从这些救护的动作和资助中，我体会到了 。 2、画出文中“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。”一句，这句话是对伯父的 描写。展开你丰富的想象，当时伯父