六年级语文下册教案7.地平线教科版.docVIP

《地平线》 第一课时教案 备课时间： 课题 地平线 授课时间 教 学 目 标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 品读课文，找课文中的细节描写。 情感、态度、价值观 理解课文内容，体会文章蕴涵的深刻哲理 教学重点 体会文中“地平线”的不同含义以及最后一个自然段的含义 教学难点 体会文中“地平线”的不同含义以及最后一个自然段的含义，从中获得人生的启迪。 教学方法 朗读法 探究法 教 具 课件 　 教　　 学　　 过　　 程　　 　?　 创设情境导入新课 1、导言：观看图片，导入新课。 2、解题：地平线是指向水平方向望去,天跟地交界的线。 3、板书课题，并齐读：5、地平线 4、明确学习目标： 1）我能通过反复读文达到正确、流利、有感情地朗读课文。 2）我通过品读课文，体会文中“地平线”的不同含义及最后一自然段的含义。 3）我能从文中获得人生的启迪。 5、了解作者：贾平凹(wā)原名贾平娃，陕西省商洛市丹凤县人。陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家。《秦腔》获第七届茅盾文学奖。 代表作品：《秦腔》、《高兴》、《心迹》、《爱的踪迹》《废都》等。 6、检查预习 渭北 咀嚼 沉沦 寂寞 词语理解： 空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。 咀嚼：比喻对事物反复体会。 沉沦：陷入罪恶的、痛苦的境地。 艰辛：艰难辛苦。 苦楚：痛苦（多指生活上受折磨）。 融合：几种不同的事物合成一体。无穷无尽：穷：完。没有止境，没有限度。 初读课文，整体感知： 1.认真朗读课文，做到读准字音、读通句子。 2.边读边思考：课文主要写了什么内容？按什么顺序写的？ 3.课文可分为几部分，每部分分别写了什么？ 4、引导学生汇报，交流。 三、再读课文，深入感知。 1.课文中的“地平线”一词出现了多次，其中有的地方含义是不一样的。请说说它们的不同之处。 2.课文最后一段，谈谈理解。（写下来） 本段是作者从追寻地平线而感悟到的人生哲理。在生活中，一个人的理想与现实永远有很大的差距，但是经过奋斗，总会有相交点，就是实现人生的理想。有理想的人，理想就是动力，它会激发你永不休止的前进，去圆你的梦，去实现你人生的价值。为实现理想而努力，即使艰辛、苦楚、寂寞，你也会觉得人生灿烂多彩，于是更加快乐而朝气蓬勃。所以，人应该永远对未来幻想与憧憬，并执着地追逐、探索，不断地向前看，不断地奋斗。 3、让学生合作探究 4、指名汇报，引导明确 四、速读1---3段，思考回答： 1、作者发现的地平线是什么样子？ 天和地不再平行，而是形成一个三角形，在交叉处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。 2.作者看到了地平线，是什么心情？ “啊，天到尽头了！” 五、汇报学习收获 1、学生汇报收获 2、教师明确要点 环节时间 10分钟 10分钟 10分钟 10分钟 8分钟 2分钟 板　　 书　　 设　　 计 　 　　地平线 　　　　　　　发现　　 　　　 灰白色的线 　　　　　　　追逐　　 地平线　　 永无尽头 　　　　　　　感悟　　 　　　 执着追求 不断奋斗 作 业　　 设 计 教 学 反 思 提高学生对于文章的概括能力，提高学生的燕表述能力