王艳论文---浅谈小班幼儿对剪纸的兴趣.docVIP

浅谈小班幼儿对剪纸的兴趣 王 艳 一次活动课后延伸，有一项内容是剪纸，孩子们对剪纸非常的感兴趣。我就参考了一些资料，在书上我看到前苏联着名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出我们教育的目标之一是“能运用各种感官，动手动脑”“能用自己的方式进行艺术表现活动。”我国有名儿童教育家陈鹤琴先生也说：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为，手部肌肉群的训练有利于大脑的发展。 　　民间剪纸艺术，主要通过剪、粘、抠刻等技法来表现艺术。故以其独特的技法和趣味性。深得孩子们的喜爱民间剪纸艺术活动对幼儿的作用是独特和多方面的。它在开发孩子的右脑。锻炼手眼协调及小肌肉精细动作等方面都有相当大的作用。它通过幼儿的动手动脑。促进幼儿的智力发展。萌发幼儿的创造性思维。所以我将剪纸引入到班级特色活动中，深入地开展剪纸活动。 　　一、培养幼儿剪纸兴趣。 　　兴趣是幼儿学习的动力，是求知和成才的起点。要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去动脑想、动手操作、积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很大的发展。那么如何让幼儿面对不曾了解的剪纸活动，并对它产生持久的兴趣呢？ 　　1、创设剪纸环境，激发幼儿剪纸兴趣。 　　剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类。它具有源渊的文化和悠久的历史，但对于现在的孩子来说却非常陌生。因此，教师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，让幼儿欣赏一些我国着名剪纸艺人的剪纸作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。例如：在走廊上布置一些“民间剪纸”（让幼儿欣赏各种典型的民间剪纸），教室中设立“作品栏”（张贴出幼儿的作品供大家相互学习），平时也经常让幼儿看一些剪纸作品、图案。渐渐地，孩子们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。 　　2、采用多种形式，提高幼儿剪纸兴趣。 　　在剪纸教学中，我并不是采取强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿。因为这样做不仅不会激发幼儿的兴趣，相反会使幼儿感到压抑、厌倦和畏俱。所以，我根据幼儿的生理、心理特点，采取不同的有趣方式来培养幼儿的剪纸兴趣。让幼儿高高兴兴地投入剪纸活动，从而提高幼儿剪纸兴趣。 　　（1）将剪纸活动与其他学科进行有机整合。 　　我尝试了将剪纸活动与其他学科进行有机整合的方式，收到了良好的活动效果。例如：在一次剪纸中，我让幼儿剪的是苹果、梨、西瓜。在剪之前，我让幼儿欣赏了一首儿歌《水果歌》，并以课件的形式展示出来，有红红的苹果、黄黄的梨、绿绿的西瓜。看了两遍后很多孩子都自己会念了，于是我就问：“那你们想不想也来做一做红红的的苹果、黄黄的梨、绿绿的西瓜？”孩子们都很肯定的回答：“想！”不久之后，很多幼儿都把苹果、梨、香蕉剪出来了，并涂上了漂亮的颜色。孩子们一边拿着自己剪的水果还一边念《水果歌》呢。幼儿的语言能力自然而然也得到了有效提高，使原来单一的剪纸活动成为既有趣又具有有机融合其他学科的综合性活动。 （2）将剪纸活动贯穿于自主性游戏活动中。 　　剪纸是一门熟能生巧的技能，需要幼儿花时间去反复练习，如果采取枯燥乏味的练习形式，孩子们很快便会对剪纸失去兴趣。为此，教师要采用幼儿所喜爱的活动形式来帮助幼儿达到练习的目的。而自主性游戏是幼儿非常喜爱的一种游戏活动，在游戏中幼儿不仅能充分体验到自由和愉悦，它还是幼儿学习交往、认识自己、巩固知识的有效途径。因此，我就将剪纸活动贯穿在自主性游戏活动中，该活动形式大大提高了幼儿对剪纸活动的兴趣，同时又促进了游戏情节的发展。例如：在餐厅区域中，我为幼儿提供剪面条的手工纸，可以根据游戏需要在家中自己做面条来招待客人。 　　（3）体验成功，激发剪纸的兴趣。 　　幼儿往往对自己完成的作品有一种成功感，希望得到成人的夸奖。为了让孩子能较快看到自己的成果，我先用笔画出一些简单的图案，如：苹果、梨等。然后让幼儿把这些图案剪下来，并进行装饰。将剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。让孩子体验成功。激发幼儿对剪纸的兴趣。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确地表现物体。如：蝴蝶的触角幼儿很难剪出，就循序渐进地指导。不强求孩子要剪得非常像，只要形似即可。在这样的剪纸活动中，幼儿又画又剪，在画画剪剪中发展手部肌肉灵活性的同时又满足了幼儿好动、好玩的天性 由于剪纸作品完成过程时间短、效果显而易见。满足了幼儿的好奇心，激发了幼儿的求知欲，所以大多数幼儿对剪纸活动都产生了浓厚的兴趣。 　　二、引导幼儿学会观察剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然