人教部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》优质课件.pptx

26 巨人的花园第1课时第2课时第1课时巨人的花园 你是从哪个词语知道这是一篇童话的？说说你的理由。你想象中的巨人是什么样子？ 把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？太超常了 童话中的人物就是这样的奇妙。初读课文阅读要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？字词学习会认的字：shuòyǔnqìfùxiàolǚlǒujiá硕 允 砌 覆 啸 缕 搂 颊会写的字：shuòyǔnqìpáijìnchénɡ硕 允 砌 牌 禁 惩踪 啸 私 颊 拆zōnɡxiàoshìjiáchāi词语归类孩子巨人花园训斥 北风呼啸 洋溢欢乐冷酷 鲜花凋谢 增添春意叱责 绽出绿芽 欢快喧闹拆除 草翠花开 四处逃散这三组词在课文中分别是描写什么的？“洋溢”是什么意思？溢 “ ”， 表示水，“ ”就像水从器皿中溢出，这个字的意思即为水从器皿里漫出来。流出来。多、满。洋溢洋溢：充满了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。这里是什么溢出来了？笑声、欢乐溢出来了。 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片孩子们在花园里的心情怎样？ 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。整体感知读课文，思考：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些语句中读出来的？巨人 巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。 巨人给我留下的印象是知错能改，我是从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起在花园里玩这些情节中感受到的。第2课时 上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世界，奇幻的意境。这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。课文解读 这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿佛听到了什么？闻到了什么？ 我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑声，闻到了花园里散发出来的阵阵香气。 孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢？他外出旅行已有好久了。他去哪儿旅行了呢？大家想知道吗？ 因为巨人没有朋友，只好去妖怪科尼西家串门，一住就是七年。读到这，巨人给你留下了怎样的印象？这真是一个孤独的巨人。 七年后的一个秋天，这个孤独的巨人回到了自己的花园，这时花园还洋溢着孩子们欢乐的笑声。请思考：巨人是怎么对待那群快乐的孩子的？这时的巨人给你留下了怎样的印象？默读课文的第3～8自然段，找出有关的句子。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 结合课文内容及图片进行情境演读，边读边想象每次巨人发脾气时在想些什么，应该用怎样的语气读。狂风大作 雪花飞舞草翠花开鲜花凋谢 树叶飘落 读到这，你们的眼前出现了一个怎样的巨人呢？冷酷此时的巨人在干什么？巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。 看到眼前的情景，结合我们前面读到的内容，你有什么疑问吗？ 刚刚巨人还那么生气，现在巨人为什么和孩子们和好了呢？是谁让巨人有了这样的变化呢？阅读要求：同桌分角色读第8、9自然段，边读边画出描写小男孩的句子。思考：小男孩是怎么做的？巨人有了怎样的变化？ 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。 虽然小男孩什么都没说，但是他那双凝视的眼睛却分明在告诉巨人什么呢？鲜花凋谢 草翠花开 树叶飘落 冰雪覆盖 鲜花盛开 绿树成荫 看着这奇妙的一切，巨人终于明白了。他明白了什么呢？从上面这些词中挑选2～3个，联系上文写几句话。小练笔： 巨人终于明白，__________________________________________________。没有孩子的地方就没有春天。保持句意不变，我们还可以怎么说？ 有了孩子的地方才会有春天，没有孩子的地方是不会有春天的。孩子是春天。 明白了这个道理之后，巨人变了，他不再孤独，而是变得快乐；不再自私，而是变得宽容；不再冷酷，变得热情。 巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了怎样的画面？ 巨人把花园和孩子们分享后，他还那样孤独寂寞吗？巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？ 巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。 巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的