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五年级培优补差工作总结范文 　　篇一： 　　在近几年的教育教学工作中，我深刻理解到培优辅差是教学工作 的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基 本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不 好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差” 的内容，现将“培优扶差”工作总结如下： 　　一、在“培优”方面： 　　1、分析中等生的个性，增强思想教育 　　培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要准 确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态 度又决定了一切。所以，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性， 在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现 的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作 用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。 　　2、竞争机制，寻找原因，体现成功感 　　在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争， 寻找错误的原因。在持续的练习中，使他们自己发现错误，并予以更 正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题 目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习 积极性，而且让他们体现成功感。 　　3、体现优生的价值，争做优生 　　在班里我非常重视优生的水平，使他们成为了我的左右手。在学 习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这 样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去协助中等生和差生，经过 一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成 效。 　　二、在“辅差”方面： 　　差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲 讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心 理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家 长的关爱。所以，我通过以下几方面实行“扶差”工作： 　　1、倾注真心真爱，促动感情内化。 　　黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子 又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情， 自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人。”所以，作为教师， 不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他 们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣 赏。 　　2、多鼓励，多表扬。 　　差生同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满 足，他们就会对自己也越来越失望。所以我在他们取得进步或是成功 时，给予即时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其准确 行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们慢慢的走出 困境，找到前进的方向。如在平时的听写中，只要有一点进步，我就 会即时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得 到即时表扬，产生成功感。从而使他们更加有信心实现老师提出的更 高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲。 　　3、设立目标，让其感受成功。 　　在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。因 为成功的愉悦是有力的推动器，能催人奋发前进。根据后进生的实际 情况，设立合理的目标，让他们能够达到。只要他们在原有的基础上 有所提升，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。 　　三、存有的不足及努力的方向 　　即使我做了很多努力，做了很多有益的探索，在培优补差的工作 中，虽然取得了一定的成绩，但从近两次英语期末的测试成绩分析来 看，两班五年级相当少部分的学生，基础还较差，底子还比较薄，成 绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，部分优生成绩还不 尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有 效的路子，实现每一个学生的全面发展。 　　篇二： 　　本学期，我非常重视语文学科的培优补差工作，从我们五二班的 实际情况出发，对学生分类，因材施教，按照学期初制定的的计划， 一步一个脚印，学生的整体语文水平有了很大的提升。现总结如下： 　　对于优秀生来说，重在培养其学习水平。培养他们学习的方法和 习惯，能交给他们的交给他们自己解决，培养他们较强的学习水平。 课下，则对他们布置额外的任务，鼓励他们多读书，尤其是中外名著， 比如《三国演义》《水浒传》等，开拓他们的视野，提升语文素养。 同时，让优等生坚持记日记，如张世英、王长乐、张含欣、张忆茹等 已经有了几大本日记和摘抄，对他们来说确实是一笔宝贵的财富。我 根据他们平时的日记和作文，把他们的习作投到了荥阳教育网上，如 张世英的《记一次辩论会》、张含欣的《我家的小蜗蜗》已发表，给 了学生们很大的动力。 　　对于潜能生来说，培养他们学习的方法，提升他们学习的信心。 他们成绩不好，常常与他们的基础不好、学习水平差、学习方法不对 头有着很大的关