小学数学《圆柱的表面积》教案.pdfVIP

《圆柱的表面积》 一、教学目标 知识与技能：结合教学用具和学生已有认知，探索圆柱表面积的计算方法， 能正确计算圆柱的表面积和侧面积，并根据公式解决实际问题。 过程与方法：通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开图是长方形的同 时，熟记表面积的计算公式，发展空间观念。 情感态度与价值观：能根据具体情境，借助圆柱表面积的计算方法解决生 活中的一些实际问题，体会数学与实际生活的密切联系。 二、教学重难点 教学重点：圆柱表面积的计算方法以及在生活中的应用。 教学难点：圆柱表面积的计算方法在生活中的应用。 三、教学过程 (一)导入新课 师：在前面的学习中，我们已经认识了圆柱，并且知道了生活中有很多物 体的形状是圆柱。大家来看，这个圆柱形状的物体。它的制作需要一定的 材料(出示一个茶叶盒)请同学们想一想，要 “制作这样一个茶叶盒需要多 少材料”，实际上是在求圆柱的什么?(边演示边讲解) (二)生成原理 (1)介绍圆柱的侧面积、底面积和表面积 师生活动：要求 “制作茶叶盒所需的材料”实际上是求圆柱的侧面积和两 个底面面积(边演示边说) ，我们把圆柱侧面的面积叫做圆柱的侧面积，把 圆柱底面的面积叫做圆柱的底面积，圆柱的侧面积加上两个底面的面积叫 做圆柱的表面积。 (2)创疑激趣 师：我们知道，圆柱的底面是圆，我们已经掌握了圆的面积，可是圆柱的 侧面是一个曲面，我们又该怎么求它的面积呢? (3)小组合作交流 师：请同学们想一想，我们能不能把圆柱的侧面转化成所学过的图形来求 侧面积?(小组合作探究结合上节课所学的知识和圆柱的特征研究)ppt 展 示 小组汇报：圆柱的侧面积就等于长方形的面积，长方形的长等于圆柱底面 的周长，宽等于圆柱的高，因此圆柱的侧面积也就等于圆柱的底面周长乘 以高。 (4)学会计算圆柱的表面积 师：我们已经会求圆柱的侧面积，那圆柱的表面积呢?(让学生回答，教师 板书求表面积的算式，并板书课题 “圆柱的表面积”) 师生活动：用字母表示侧面积和底面积的话，该如何表示圆柱的表面积。 (三)深化原理 圆柱的表面积是圆柱的侧面积加上两个底面面积之和。如果圆柱只有一个 底面，它的表面积则是侧面积和一个底面积之和。如水桶。 (四)应用原理 如果给圆柱形笔筒侧面裹一层彩纸，笔筒底面半径是 5cm，高是10cm。 那么想想得准备多少彩纸? (五)课堂小结 师：今天收获了哪些知识?能不能用今天所学的知识制作一个常用的学习 用品?能否设计一个笔筒?在设计过程中需要解决哪些问题? 生：测量、确定笔筒的大小 师：如何确定? 生：确定底面半径，还有笔筒的高 师：课后利用所学知识给自己设计一个笔筒，并做一下 “做一做”。 四、板书设计