先学后教当堂训练教学设计示例.docxVIP

先学后教当堂训练教学设计示例（六年级） 第一单元：分数乘法 课题一：分数乘整数 【学习目标】 明确分数乘整数的意义。 学会计算方法并能正确计算。 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习分数乘整数（板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是：（出示） 明确分数乘整数的意义。 学会计算方法并能正确计算。 学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习 指导 三、出示自学指导 认真看课本第 2 至 3 页的例 1 和例 2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内 容，并思考： 明确分数乘整数的意义。 学会计算方法并能正确计算。 3.比较分数乘整数的意义跟整数乘法的意义是否相同。 （几分钟后，比谁能做对检测题。） 师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 课本的试一试 要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。 教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。 五、后教 （一）更正 师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、 好不同层次的学生更正。 （二）讨论 1、看第一题，认为对的请举手， 3、评板书、正确率，并让学生纠错 今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题， 敢不敢来试一试？（投影出示） 六、当堂训练（课本练习一） 第 1、2、3、题。 七、板书设计 （计算法则） 课题二：化简 【学习目标】 继续学习分数乘整数 能在计算过程中先约分 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们继续来学习分数乘整数（板书课题）。 二、出示目标 这节课我们的目标是： 继续学习分数乘整数 能在计算过程中先约分 学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习 指导。 三、出示自学指导 认真看课本第 3 页。 分数乘整数怎样乘 比较每一种化简方法，那种比较简洁。 5 分钟后，比谁能做对检测题。 师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 课本第 3 页做一做的三道题。 要求：认真做题，把字写端正，写大。 找三名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。 教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。 五、后教 （一）更正 师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、 好不同层次的学生更正。 （二）讨论 看第一题，认为五个点表示正确的请举手？ 认为第 2 题表示正确的请举手？ 认为第 3 题正确的请举手？为什么？ 师小结：在计算时，我们一般用先约分再计算的方法。 4、评议板书、正确率、学生更正错题。 今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题， 敢不敢来试一试？（出示） 六、当堂训练 课本第 9 页，练习一， 第 4、5、6 题写作业本上，完成练习册练习一。 七、板书设计 在计算分数乘法时，可以先约分在计算。 课题三：求一个数的几分之几是多少 【学习目标】 继续学习分数乘整数 明确求一个数的几分之几是多少用乘法 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习求一个数的几分之几是多少（板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是：（出示） 继续学习分数乘整数 明确求一个数的几分之几是多少用乘法 为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第 3 页的例 3，理解乘法的意义，理解求一个数的几分之几用乘法 几分钟后，比谁能做对检测题！ 师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 第 3 页的（2） 要求：1、认真观察，正确书写。 2、写完的同学认真检查。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请 举手。（由差-中-好） （二）讨论 1、看图认为补充正确的请举手。 说说为什么 2、评正确率、板书，并让学生同桌对改。 今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有练习题，敢不 敢来试一试？（出示） 六、当堂训练（课本练习一） 作业：课本第 8,9 题。 练习：《练习册》有关题目 七、板书设计 球一个数的几分之几是多少用乘法计算 课题四：分数乘分数 【学习目标】 理解分数乘分数含义。 探索并掌握分数乘分数的计算方法。 会正确计算分数乘分数 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“分数乘分