小学音乐《歌唱二小放牛郎》教案.pdfVIP

《歌唱二小放牛郎》 一、教学目标 【情感态度与价值观】了解王二小的英雄事迹，学习王二小坚强勇敢的品格， 逐步树立热爱祖国的情感。 【过程与方法】采用欣赏和表演的方式，提高创作能力和表现能力。 【知识与技能】能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲，表现不 同的音乐形象。 二、教学重难点 【重点】能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛 郎》。 【难点】能积极参加以上音乐活动，合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简 单表演，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 三、教学用具 多媒体、电子琴、图片。 四、教学过程 (一)设置情境，视频导入 播放音乐《歌唱二小放牛郎》视频的第一段 老师设置问题：你的心情是什么样的? 学生自由回答。 老师归纳总结：我们的心情是很沉重的，这个影片把我们带入了战火纷飞的 年代，当年涌现出许许多多的小英雄，今天就让我们踏上红色之旅去寻找一位小 英雄的足迹，一路上山峰呜咽，鸟儿低鸣，让我们轻轻的歌唱二小放牛郎。 (二)欣赏音乐，步步感知。 1.练习发声 老师弹奏《歌唱二小放牛郎》的主旋律。 学生用“呜”中速哼唱和快速哼唱两遍。 2.讲述音乐故事 (1)故事的第一部分 ①欣赏音乐 不知不觉我们已经踏上了王二小的家乡，河北省南云县上庄村，抗日战争时 期，二小的家乡是八路军的抗日根据地，经常受到日本鬼子的扫荡，王二小是儿 童团员，他常常在山坡放牛，一边给八路军放哨。可是有一天，二小到哪儿去了 那? 第一次欣赏(播放音乐) 老师设置问题：二小到哪儿去了那? 学生自由回答。 老师归纳总结：王二小被抓了，这就是歌曲的第一部分(敌人进村，二小被抓)。 学生跟着老师用“鲁”演唱第一部分的旋律唱两遍。 学生独自用“鲁”演唱第一部分的旋律。 第二次欣赏，再次体会音乐情感(播放音乐) ②学唱旋律 学生轻轻地哼唱歌词 老师纠正错误的节奏和旋律，并用正确的方法演唱 老师设置一字接龙的游戏，纠正学生旋律和节奏的问题 学生第二遍哼唱 ③分析音乐 学生分组演唱得出：第二段的速度是中速、力度是中强和紧张的情绪;第三段 的速度是快速、力度是强和紧张的情绪。 学生有情感的演唱第二段、第三段。 (2)故事的第二部分 ①欣赏音乐。(播放视频) 老师设置疑问：王二小被敌人抓住后，是怎么样做? 学生自由回答。 老师归纳总结：二小用机智和勇敢把敌人带进了八路军的包围圈，四周乒乒 乓乓想起了枪炮，真是大快人心啊!当时的场面非常激烈。 ②节奏练习和学生表演 老师展示两条节奏。 第一条学生通过模仿踏步练习节奏。 第二条学生通过模仿八路军的呐喊声和枪声练习节奏。 跟着音乐演奏节奏。 老师分配角色和场地并讲解注意事项：一个学生扮演王二小，五个学生扮演 敌人，其他学生扮演八路军。在教室中间留出一片空地作为埋伏圈，注意：在敌 人还没进埋伏圈之前是没有声音的。 学生表演，体会二小的机智和勇敢。 ③学生自学第四段的旋律。 老师检查学唱情况 找学生演唱并表扬学生。 学生有表情(高兴地)的歌唱两边第四段的最后一句。 学生用快速、很强、激动的情绪演唱。 (3)故事的第三部分 老师诉说似的讲述了第五段的故事情节并播放视频，引起学生的共鸣。 老师设置问题：看了这个影片我们应用什么样的情感来表达心中的感受呢? 用什么样的力度表达? 学生自由回答。 老师归纳总结：二小牺牲了，你们心里头都非常的难过，内心充满了悲伤和 愤怒的情绪，我们朗诵的时候要用轻而慢的声音朗诵这段歌词。 学生有情感的朗诵歌词。 学生用很弱的音量歌唱旋律。 老师纠正最后一句的“他的血染红”这个地方的音准。并作正确的示范。 学生演唱两遍最后一句。 老师设置问题：我们怎么唱才能表达心中的愤怒和悲痛呢? 学生自由回答。 老师归纳总结：第一句我们要用中等的力度表现对敌人的愤怒，第二句的时 候速度逐渐的慢下来，声音要逐渐的弱下去，表现出对二小牺牲的无限悲痛。再 请