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《认识DO—Loop语句》
一、教学目标
1.能够说出DO—Loop循环语句的基本格式和功能。
2.通过小组讨论，能总结出DO—Loop循环语句的格式，提高总结
归纳能力。
3.激发学习的兴趣，能使用DO—Loop循环语句解决一些简单的问
题，体会编程的思想。
二、教学重难点
【重点】DoLoop语句的格式，控制循环的条件以及循环的执行过
程。
【难点】能独立写出DoLoop语句循环的执行过程，确定循环体的
内容。
三、教学过程
(一)导入新课
一位同学不小心违反了学校纪律，班主任令其写检查，他写完后交
给班主任，班主任看后说：“认识不深刻，拿回去重写，知道认识深刻
为止”。让学生想一下这是什么样的过程，预设学生说，不断循环的过
程，其实我们也能够利用计算机去设置一些循环的过程，利用循环的过
程解决生活中的一些问题。
——引入新课——认识DO—Loop语句。
(二)新知探究
任务一：认识DO—Loop循环语句
教师先介绍有关DO—Loop循环的有关知识。利用For—Next循
环，可以控制计算机按指定的次数执行循环体中的代码。对于事先不知
道循环次数的问题，可以在程序中使用DO—Loop循环。
任务二：认识DO—Loop语句的格式
展示书中的动手做这样一个VB程序，提问学生这个程序的目的是
什么?学生能发现是在计算机自然数的累加和S=1+2+3+4+...+n时，
找出使S不大于10000的最大自然数n。
继续提问学生条件表达式是什么?S=10000是一个条件表达式。学
生小组讨论找出循环体并总结出循环体的格式。
任务三：写DO—Loop语句。
最后教师系统的给学生依照此程序介绍DoLoop语句。并进行总结：
计算机遇到DO语句时，先判断条件表达式是否成立。如果成立，就执
行循环体规定的操作;否则，转到Loop语句下面去执行后续的代码。每
完成一次循环体规定的操作后，由Loop语句指挥计算机返回DO语句，
再进行下一次判断以及相应的操作。
DO-Loop循环的流程如右图所示。
(三)巩固提高
请学生用二分法算法求方程近似解，流程图如图所示，用Do-Loop
语句描述这个算法。
(四)小结作业
1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
2.请学生思考有几种循环语句?又有什么区别。
四、板书设计
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