153分式方程(第1课时)课件1修改3.pptVIP

教学目标及重难点 教学目标： 1、了解分式方程、分式方程的增根的概念，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是分式方程的增根。 2、经历对分式方程的解法的探究，学习类比与转化。 3、在独立、合作交流学习中，体会类比、合作学习的重要性，感悟转化的数学思想。 教学重点：分式方程的概念、可化为一元一次方程的分式方程的解法 。 教学难点：理解解分式方程时产生增根的原因，去分母、验根 回顾交流，情境导入 1、前面我们已经学过了哪些方程？是怎样的方程？如何求解呢？ 2、一元一次方程解法步骤是： ①去分母②去括号③移项④合并同类项⑤系数化1． 分式方程与整式方程的区别在哪里？ 通过观察，容易得到这两种方程的区别在于未知数是否在分母．未知数在分母的方程是分式方程．未知数不在分母的方程是整式方程． 1、解下列方程： （1） 解：去分母(各项乘以公分母_____) 约分得: 去括号： 移项： 合并同类项： 系数化为1： * * 和硕县第二中学 闫翠红 解:设江水的流速为v千米/时, (30+v) (30－v) 一艘轮船在静水中的最大航速为30千米/时，它沿江以最大航速顺流航行90千米所用的时间，与以最大航速逆流航行60千米所用的时间相等，江水的流速为多少？ 轮船顺流航行速度为 千米/时，逆流航行速度为 千米/时，顺流航行90千米 所用的时间为 时，逆流航行60千米所 用的时间为 时。 像这样分母中含有未知数的方程 叫做分式方程. 下列方程中，哪些是分式方程？哪些整式方程. 整式方程 分式方程 思考？？？ （是） （不是） 一、下列各题是分式方程吗？ 思考: 分式方程的特征是什么？ 如何解分式方程？ （2） 解：去分母(各项乘以公分母_____) 约分得: 去括号： 移项： 合并同类项： 系数化为1： 思考: 上面分式方程中各分母的最简公分母是： (30+v)(30－v) 方程两边同乘(30+v)(30－v) ，得： 90(30+v)=60(30－v) 解得： v=6 检验：将v=6代入原方程中，左边=5/2=右边 因此 v=6是分式方程的解. 答：江水的流速为6千米/时. 解分式方程的基本思路是将分式方程化为整式方程，具体做法是“去分母”，即方程左右两边同乘最简公分母，然后解方程即可. 分式方程中各分母的最简公分母是： (x+5)(x－5) 方程两边同乘 (x+5)(x－5) ，得： x+5=10 解得： x=5 检验：将x=5代入原方程中，分母x－5和x2－25的值 都为0，分式无意义. 所以，此分式方程无解. 思考: 上面两个分式方程中，为什么 去分母后所得整式方程的解就是它的解， 而 去分母后所得整式方程的 解就不是它的解呢？ 一般地，解分式方程时，去分母后所得整式方程的解有可能使原方程中分母为0，因此应如下检验： 将整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解是原分式方程的解；否则，这个解不是原分式方程的解.(这个解是分式方程的增根) 若分式方程 有增根，则增根是 例1: 解：方程两边同乘x(x－3) ，得： 2x=3x－9 解得： x=9 检验：将x=9时x(x－3) ≠0 因此 9是分式方程的解. * * *