四年级上册数学教案2两三位数除以两位数 课时2.docVIP

《两、三位数除以两位数》 安徽省池州市贵池区城关小学 王 园 教材分析 教材分析 本单元是小学阶段教学整数除法的最后一个单元，它是在学生学习了两、三位数除以一位数的基础上进行的教学，学习这部分内容，有助于学生完整地掌握整数除法的计算方法，为以后学习小数除法奠定基础。本单元主要教学除数是两位数的除法(被除数不超过三位数),其中包括除数是整十数的除法口算笔算、商不变的规律、被除数和除数末尾都有0的除法简便计算、连除实际问题等。 教学目标 教学目标 掌握两、三位数除以两位数笔算的计算法则。 能正确地进行除数是整十数商是一位数的口算。 理解和掌握商不变的规律。 掌握被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算方法。 使学生在探索算法的过程中，积累计算经验，培养学生运算、推理的能力，提高综合、归纳等思维能力。 使学生在学习活动中主动思考，养成认真计算、验算检查的学习习惯。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解并掌握两、三位数除以两位数的笔算方法，会试商、调商。 理解并掌握商不变的规律。 掌握被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算方法。 4、能解答连除实际问题。 【教学难点】 掌握用“四舍五入”的方法试商后需要调商的算法。 能做出正确的计算过程确定除法计算的余数。 课前准备 课前准备 课件 课时2除数是整十数的除法笔算 （商两位数） 教学过程 教学过程 一、导入 前面我们学习了除数是整十数的除法的笔算方法，提到除数是整十数的除法，要先用被除数前两位除以除数，前两位不够除看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。今天我们进一步学习除数是整十数的除法笔算（板书课题） 二、学习新知 1、讲解例题 例二：学校新买来380根跳绳，每班分30根，可以分给多少个班，还剩多少根？ 提问：你能估计商大约是多少吗？ 用竖式计算，1为什么写在商的十位上？ 指导：根据估算的结果，商应该在10到20之间；被除数的前两位38够30除，得到的商要写在十位上。 提问：接下来如何继续计算？ 指导：十位上余“8”，要和个位上0合起来继续除。 2、试一试 教材第9页“试一试” 提问：这两道题有什么相同之处和不同之处？ 指导：这两题被除数相同、除数不同。 提问：计算过程中有什么相同之处和不同之处？除数是整十数的除法可以怎样计算？ 指导：除数是两位数，计算时要从高位算起，先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就要看前三位；除到被除数的第几位，商就写在这一位上；每次除后余下的数必须比除数小。 3、练习巩固 （1）教材第9页“练一练” 先尝试用竖式计算，再做左边的填空题。 指导：试商时，可以根据被除数里最多有几个除数得到商。 （2）教材第10页练习二第6题 提问：说一说每道题确定商的方法以及除的顺序。 指导：除数整十数是两位数，所以先用被除数的前两位来除，然后把被除数的个位上的数移下来，和余数合起来继续除。 （3）教材第10页练习二第7题 指导：如果被除数的前两位数除以除数，够商1，商就是两位数；如果不够商1，商就是一位数。 （4）教材第10页练习二第9题 指导：提出问题范例：蜜蜂翅膀每秒振动的次数是蝗虫的多少倍？ 三、课堂总结 这节课我们进一步学习了两、三位数除以两位数：除数是整十数的除法笔算，与前面学习的除数是整十数的除法笔算不同之处在于商的位数不同，如果被除数的前两位数除以除数，够商1，商就是两位数；如果不够商1，商就是一位数。 除数是两位数，计算时要从高位算起，先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就要看前三位；除到被除数的第几位，商就写在这一位上；每次除后余下的数必须比除数小。 四、课后作业 练习二第11题、13题、15题 教学反思 教学反思 略