部编版小学语文二年级下册14《小马过河》课件 (2).pptVIP

因为小马既不像（ ），也不像（ ），所以它觉得河水既不像（ ），也不像（ ）。 老牛那样高大 松鼠那样矮小 老牛说的那样浅 松鼠说的那样深 读了这篇课文，你有什么收获？ 遇到困难的事情要自己动脑，主动实践，并想办法克服困难，才能找到解决问题的办法。 老牛 实践出真知 遇事勤动脑 水很浅 松鼠 水很深 妈妈 你去试一试 小马过河 一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的“小河” ，我们应学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。 冬夜读书示子聿 陆 游 古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 一、看拼音写词语。 yuàn yì yīnɡ ɡāi lì kè （ ） （ ） （ ） tū rán diào xià shēnɡ mìnɡ （ ） （ ） （ ） 应该 立刻 愿意 掉下 生命 突然 二、按照课文内容填空。 牛伯伯说那条河______，松鼠说那条河______，小马试过后，发现__________ ____________________________________，所以遇到问题，我们要________________。 很深 很浅 既不像牛 伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深 自己动脑筋想一想 三、课外拓展。 与马有关的谚语： 1.路遥知马力，日久见人心。 2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.马不打不奔，人不激不发。 4.快马一鞭，快人一言。 6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。 课后习题参考答案 本文的对话较多，老马和小马的对话，老牛和小马的对话，松鼠和小马的对话，在分角色朗读时，要读出各角色的语气。如：老马的话要读得亲切；老 分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。 牛的话要读出憨厚、慈祥的语气；松鼠的话要用关心、急切的语气来读；小马帮妈妈做事时的热情、开心，遇到困难时毫无主见的为难都要通过朗读表现出来。 马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心 试着用上下面的词语，讲讲这个故事。 同学们可以在理解课文的基础上，根据前面的提示来讲这个故事。注意讲清楚小马过河的经过。 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 我不同意这个说法，老牛和松鼠都没有撒谎，它们都是站在自己的立场上来说的，老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小，所以觉得河水很深。 sā huǎnɡ 你同意下面的说法吗？说说你的理由。 小马向很多人请教，是对的。 我同意这个观点，遇到不懂的问题向别人请教是对的，但是不能光听别人说，也要自己动脑筋想想，亲自去试一试。 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 我同意这个观点，因为每个人的立场不同，实际情况也不同，所以别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 yàn 什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 我觉得这个观点有点绝对，别人好的建议是值得听取的，这样可以让自己少走弯路。 将故事复述给朋友听。 写一写：小马过了河，在回家的路上又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说些什么呢？ 马 四蹄飞奔鬃毛抖， 拉车驮货多面手， 农民夸它好伙伴， 骑兵爱它如战友。 (猜一动物) 14 小马过河 彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。 主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等。 听朗读，自由读课文。借助拼音读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。在每个自然段前面标上序号。 马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深浅 立刻 突然 掉进 叹气 唉 马蹄 试试 既然 马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深浅 立刻 突然 掉进 叹气 唉 马蹄 试试 既然 我 会 读 tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn tū tàn ài tí jì pénɡ kè shì 马 小 过 河 棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅 刻 突 叹 唉 试 蹄 既 愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉 仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。 我 会 写 心 原 音 讠 刂 愿 意 该 刻 亥 结构： 部首： 书写指导