八只小鹅教案.docxVIP

《八只小鹅》教学设计 教学内容：唱《八只小鹅》 教学目的：1、聆听和表演《八只小鹅》，感受活泼、明快的情绪，体验模仿小 动物的乐趣。 2、通过学唱歌曲，初步掌握简单的二声部合唱。 教学重点：学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。 教学难点：两个声部的和谐配合。 教学准备：多媒体课件、钢琴。 教材分析：这是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。乐曲为 D 大调，二四拍，带再 现的单三步曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。其后旋律运用音 阶的下行和上行起伏“54 32︱15 1‖”“55 67︱1 3‖”，展现了活泼可爱 的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推 向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。 教学过程： （一）、讲故事，学习节奏： 师：今天天气真不错，吴老师要带各位同学去一个有趣的地方旅行，一起看 一看这是哪里？（农场） 农场里的农场主饲养了好多小动物，吴老师今天将要带你们走进音乐里的动 物世界，打开你们的小耳朵，你听到了哪些动物的叫声？（钢琴弹奏公鸡和野 蜂飞舞） 今天啊，农场里请来了新的小伙伴，你们瞧，远处是谁走来了？鹅妈妈态度 优雅大摇大摆的走在前面，后面跟着一群快快活活在玩耍着的鹅宝宝呢。请你 静静地去听，有几只小鹅？它们的叫声怎样？（播放八只小鹅）。让我们一起来 模仿一下小鹅的叫声吧！ 一只小鹅的叫声是：呷呷（gege）,刚才你们说有几只小鹅？我们一起连起来 试一试吧！你觉得这是一群怎样的小鹅？（活泼可爱）它们的声音应该是怎样 的呢？（轻快、轻盈、有弹性），请同学们现在假设自己就是小鹅宝宝，请你用 轻巧的声音来演唱，身体坐直了。 同学们表现得真棒！这群可爱的小鹅要去参观我们的农场了，它们在农场里 面走来走去，时而离我们近时而离我们远，请你听一听，这群小鹅是离我们越 来越近了还是越来越远了？为什么？（强是近，弱是远）很好，再听。这说明 小鹅的远近我们可以通过音乐的强弱来表达。 6.现在请用你自己的感悟来唱一唱，先听吴老师的琴给一遍旋律。（ 带领学生用 正确的姿势、发声方法演唱鹅的叫声。用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化， 感受其音乐形象。） 鹅宝宝：X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 师：钢琴伴奏（重点体现的强弱） 生：跟着琴的强弱来表现鹅由远到近再由近到远的两种声音的强弱变化。 设计意图：故事导入把学生带入了主题明确的学习情境，通过角色扮演初步尝 试了合唱，为解决歌曲的难点做了铺垫；在情境中引导学生用有弹性的声音模 唱、表现由弱到强或由强到弱的音乐形象，不但让学生感受了声音的强弱特点， 还培养了学生的表现力，提高了课堂的气氛。 （二）、学唱歌曲（采用分段教学法） （一）齐唱 同学们配合得真精彩！这群可爱的小鹅，它们玩得唱起了歌来，请你听一听， 这八只小鹅它们心情是怎样的？ 今天我们就一起来学习这首斯洛伐克民歌《八只小鹅》，先请同学们完整的聆 听这四个乐句，告诉吴老师这四个乐句里面有没有相同或者相似乐句？ 3．请你们再仔细听一遍，找一找，乐句里面的最高音和最低音分别是什么？ 4.同学们找的非常正确，接下来我们请出鹅妈妈，一起跟着鹅妈妈来学一学她 身上的音吧？刚才我们说的旋律中的最高音是哪一个？应该在鹅妈妈的什么部 位？（头），最低音呢？（脚） 5．现在请同学们跟着吴老师的小指挥棒，我唱一个音，你们跟着我唱一个音， 每个音唱两拍，准备好了吗？起立！加上科尔文手势。 6.下面我们把速度加快一点，坐下来唱，我唱一句你们唱一句，看好了吴老师 的指挥棒。 同学们表现得非常好，下面我们完整的听一遍旋律（钢琴，慢速），自己在心 里唱一遍歌谱。 完整演唱歌谱，加上歌词。刚才我们听到，小鹅摇摇摆摆非常的快活，快活 的小鹅需要你们用弹性的声音来表现，我们再来唱一次！（弹性） 最后的二拍节奏问生出现在哪里？为什么是在结尾呢？你想一想。（因为天色 已晚，小鹅们要回家了，鹅妈妈就像吹号声一样，把小鹅们召集在一起，带着 它们越走越远，所以你们的声音要渐弱） 完整跟着音乐唱两遍，（强弱、表现力）我们的八只小鹅是非常活泼聪明的， 同学们唱得太僵硬太拖沓了，你们唱得不是大白鹅变成大呆鹅了，老师教你们 一个办法，把歌曲中的强音唱出来（师范唱），请生一起演唱，“快快活活”四 个字要有弹性，师教动作，加上动作表演唱。 （二）合唱 鹅妈妈的歌声吸引了小鹅们，它们不甘愿在旁边看着，也要来展示一下自己 的歌喉，它们要为鹅妈妈伴唱呢！听，吴老师接下来放的《八只小鹅》和我们 之前唱的有何不同？（合唱可以使我们的歌唱更加丰富，声音更有层次，还能 培养同学之间的配合能力） 二声部都是小鹅的叫声，这些小鹅的叫