精彩极了，和糟糕透了导学案.docVIP

榆林市第五小学语文导学案 课题 19、“精彩极了”和“糟糕透了” 课时 第一课时 学科 语文 课型 精读 年级 五 时间 11.26 设计者 赵艳娜 导学者 赵艳娜 学习 目标 1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。 2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。 3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 学习 重点 体会课文中含义深刻的句子的意思。 学习 难点 从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 学习 准备 多媒体课件 学习过程 环节 导案 学案 个备 导 入 一、板书课题，谈话导入 1、师生谈话，导入新课 2、板书课题，齐读 师：这两句话通常是在什么情况下说的？今天我们来学习一篇文章，题目就是“精彩极了”和“糟糕透了”（读时，教师板书加上和”） 朗读课文，感受句意 并概括文章大意 自主学习 1、检查生字词掌握情况（ppt出示字词） 2、思考：本文主要讲了一件什么事？ 1、个别汇报 2、订正 合作探究 交流汇报 （一）品读“童年”部分，体会父母的不同评价（学习1——14自然段） （出示重点段落） 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我赞扬声雨点般落到我身上。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处. 1、组织小组交流各自体会，讨论感兴趣或不懂的问题。 2、组织汇报，补充 3、全班交流，进一步理解 （二）自主品读“后来的认识”（学习16、17自然段） （出示重点段落） 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”， “糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。 体会感受深的句子，并合作交流，解答 汇报补充 情感升华 1、出示诗歌 2、情感升华，品德教育 受到品德教育 布置作业 把你的一篇作文或是一幅绘画作品送给爸爸妈妈看。请写下他们的意见，并写出你自己的真切感受。 板书设计： 19、“精彩极了”和“糟糕透了” 慈母 严父 鼓励 爱 批评 教学反思