《辛亥革命与五四运动》.docVIP

《辛亥革命与五四运动》 1.课题分析 本课题是全日制义务教育课程标准试验教科书山东教育版《品德与社会》五年级上册第二单元第三分题中的教学内容，位于教材的 44——45页。所在的单元主题系《不屈的中国人》，该单元以“遭受欺辱—奋起反抗—寻求救国之路—最后取得成功”这样的设计路线，设计了《不能忘记的屈辱》《起来，不愿做奴隶的人们》《为了中华民族的崛起》三个分题。前面两个分题首先让学生了解近代中国遭受外国列强特别是日本帝国主义的侵略、凌辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的血腥事实，让学生通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史。第二个分题反映了中国人民面对外来的侵略所表现出来的不屈不挠的精神。 《为了中华民族的崛起》是本单元第三个分题，是让学生了解许多革命先辈不断探索拯救祖国的革命道路，知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，体会中国的爱国志士为了拯救祖国所作出的不懈努力和付出的巨大代价，产生对英雄人物的敬佩之情。帮助学生知道中国共产党领导中国人民经过艰苦卓越的斗争，取得了民族独立和解放的伟大胜利，培养热爱共产党，为祖国强盛和人民幸福而奋斗的情感与民族责任感。?其中，《孙中山与辛亥革命》教材突出了孙中山等革命志士的探索和辛亥革命的胜利，同时指出，辛亥革命没有最终把中国人民从苦难中解放出来，应该继续探索救国之路。《五四爱国运动》是探索救国之路的一个重要转折点，它使人民看到了民族的希望。教材介绍了五四爱国运动的情况和意义。 《辛亥革命与五四运动》这一课题的学习，要将探究、调查访问、活动体验等多种学习方法蕴含其中，在一定程度上避免了传统教学中教师讲解和评价历史事实，而学生只是被动地听的学习方式。教材力求引导学生主动获取信息，并将学生带入情境，让学生获得体验，并引导学生对其相关内容进行评价，发表自己的看法。??? 2.学情分析 五年级学生已有一定的爱国情感的基础，少年儿童崇拜英雄人物，但是学生对中国历史的了解相当有限，本课承接小学其他年级，让学生了解影响中国革命的重大历史事件和英雄人物以及中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感和为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 3.教学目标 情感、态度、价值观：引导学生认识中国共产党领导中国人民进行的艰苦卓绝的斗争，激励学生热爱中国共产党的情感。 能力与方法：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 知识：让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。 4.图文说明 教材第44页呈现孙中山和辛亥革命。教材突出孙中山等革命志士的探索和辛亥革命的胜利，同时指出，辛亥革命没有最终把中国人民从苦难中解放出来，应继续探索救国之路。 教材第45页呈现五四爱国运动。这是探索救国之路过程中的一个重要转折点，它使人民看到了民族的希望。 5.教学要点 教学重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。 教学难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 6.教学准备 （1）教师准备：多媒体课件。尽量多收集图片、音像资料以便使得教学更直观可感。 （2）学生准备：收集历史资料。收集孙中山、秋瑾等革命先烈的诗文，了解辛亥革命和五四爱国运动发生的历史背景。 7.教学过程主要环节设计 第一环节: 设置情境，导入新课。 同学们上节课，我们学习了洋务运动和戊戌变法，了解了爱国志士寻求的救国之路，我们收获很多，这节课就让我们继续去探索当年的历史吧！（用讲故事、图片、视频等多种方式介绍孙中山和辛亥革命，再现当年历史。） 【设计意图：本环节运用较为直观的教学方式，再现史实，激发学生了解历史事件的浓厚兴趣。】 第二环节：活动体验，了解历史。本环节设置两个节点。 第一个节点：孙中山与辛亥革命。本节点设置三个活动。 活动一：同学分享资料，初步认识辛亥革命。洋务运动和戊戌变法虽然失败了，但是他们推动着社会改革的进程，激励着后人不断探索救国之路。找多个同学起来分享他们收集的关于孙中山与辛亥革命的资料，之后教师总结补充。 活动二：组织观看反映辛亥革命的电影。 活动三：辛亥革命故事。 以故事会的形式让学生讲讲当年孙中山等与辛亥革命的故事。 第二个节点：五四爱国运动。本节点设置三个活动。 活动一：小组合作，探究问题。问题设计：知道5月4日是什么节日吗？五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？ 活动二：教师播放视频，关于参加五四集会的群情激愤的学生火烧赵家楼、痛打卖国贼的历史资料。 活动三：交流体会。相互交流对这次青年学生运动的理解和体会，最后以书面形式写成一篇感悟。 【设计意图：这一环节是为了再现当年的历史情境，让学生更全面深刻地认识当年的社会现实