英语课堂教学导语的设计.docVIP

浅谈英语课堂教学导语的设计 商州区麻街初级中学 陈静 俗话说：“良好的开端是成功的一半.”而导语就像人的眼睛，房屋的窗子，是至关重要的。好的导语可以像一块强大的磁铁将学生的目光立即吸引过来，让学生在最短的时间内进入学习最佳心里状态.同时它又是桥梁,引领学生走进未知的殿堂.而每个学科都有自己的特点,怎样设计有效的导语呢?就此问题我想粗浅地谈谈以下看法. 1、歌曲导入. 学生们都处在好动的年龄,而且模仿歌曲也是他们的年龄特点,而一首和课文有关的歌曲既是很好的导入,也可以吸引学生的注意力.例如,在冀教版的九年级下的unite 5主要学习使用if…引导的条件状语从句.在上课听幸福拍手歌,这是一首学生从小就会的歌曲,在听到英语的时候,他们就很快进入情境进而举一反三. 2、讲故事导课法 学生爱听故事，讲故事投其所好，会产生较好的效果。如教《》一课时，语文课已经学习过了,让一个学生讲讲其中的一段故事,这样就是学习有困难的学生也产生浓厚的兴趣。 3、观察实验法 根据课文内容，根据学生爱动好奇的心理特点，由教师或学生以亲自进行观察、操作实验的方法导入新课。例如教《》可以先引导学生观察一下，在玻璃杯里你看到些什么?然后做实验：把蜡烛放在有水的盘子里点燃后用玻璃杯罩住,这时让学生再观察，问看到什么？这是蜡烛熄灭了,而水杯里的水位上升了.这样就使学生获得了压强的感性认识，为理解课文打下了基础。 4、