大班角色游戏第一阶段计划.pdfVIP

泉港区实验幼儿园大三班角色游戏阶段计划 班级 大三班 姓名 柯秋萍 幼儿情况分析 ： 通过小、中班两年的游戏学习，幼儿已具备一定的游戏经验，已能够初步 独立地提出主题、选择伙伴、发展情节，喜欢模仿接近的、熟悉的成人劳动与 生活，幼儿的合作、交往、表达能力还可以，有了初步的收拾习惯，在超市里， 每次游戏结束后，小朋友会整理好游戏的材料。但存在能力差异，幼儿游戏时 的规则意识较薄弱，而且持久性差 , 部分幼儿总是喜欢扮演某些角色，有的角 色都没有人愿意扮演，如：娃娃家的爷爷、奶奶总是没有人愿意扮演。而医院 的医生总是抢着当。各个主题之间的交流比较少，幼儿的合作能力也有待于提 高，生活经验也不足，导致幼儿不知道该如何来发展游戏情节。有个别内向的 幼儿不愿意主动参与游戏，需要老师帮忙，且不能很好地投入游戏，没有角色 意识。本学期将加强幼儿这几方面的培养。 第一阶段游戏计划： 2014 年 9 月 1 日——2014 年 9 月 27 日 游戏主题 ：娃娃家、医院、银行、花店、照相馆、超市（复习） 游戏目标 ： 1. 学习布置游戏场地，提高以物代物的能力。 2. 在游戏中能够轻声交往，会使用礼貌用语。 3. 初步对同伴的游戏行为作简单的评价。 4. 养成爱护玩具，听信号较快收拾玩具的习惯。 游戏准备 ： 物质准备： 1. 照相馆的服饰等。 2. 供幼儿自制或替代的物品。 游戏指导 ： 第一次指导： （第 1 周） 1. 师幼共同回忆上学期的游戏主题。 2. 提要求：游戏事要做到“三轻” ：说话轻、走路轻、取放东西轻等。 3. 指导幼儿分配角色，注意控制音量，小声地商量。 4. 幼儿游戏，老师重点观察幼儿收放玩具的情况。 5. 组织幼儿评价游戏时“三轻”的情况。 第二次指导： （第 2 周） 1. 回忆上次游戏的情况。 2. 幼儿分配角色进行游戏，教师重点观察的“照相馆”游戏情况，并以客人的 身份指导幼儿反映出“照相馆”的基本职责。 3. 指导幼儿收拾好玩具，并把玩具归类整理。 4. 引导幼儿评价“照相馆”的游戏情况。 第三次指导： （第 3 周） 1. 教师以谈话引入，激发幼儿的兴趣。 2. 引导幼儿明确分工，协商多种角色。 3. 幼儿游戏，老师重点观察并且引导“理发店”主题发展游戏情节。 4. 运用“再现式评议” ，请“理发店”说说他们是怎么玩的。 第四次指导： （第 4 周） 1. 教师以游戏的口吻引入，激发幼儿的兴趣。 2. 组织幼儿讨论超市的服务员是在干什么的？他们是怎样为客人服务的？ 3. 教师与幼儿共同提出要求：科学合理布置场景，服务员应使用礼貌用语。 4. 幼儿游戏，教师重点指导服务员使用礼貌用语。 5. 游戏交流：重点评价服务员使用礼貌用语的情况。 阶段小结 ： 本阶段处于开学初期，幼儿经过暑假两个月的假期，很多幼儿比较散漫， 常规较差。因此本阶段着重复习上学期玩过的主题，以培养游戏常规为主，并 取得了一定的成效，游戏中幼儿大声嚷叫的现象有所好转，大部分幼儿能听信 号主动地、较快地收拾整理好玩具材料。但在游戏中由于提供的材料不够齐全， 又没有可替代的物品，导致幼儿的创新意识较少，主题间的交往也比较少。因 此，下阶段将继续加强幼儿的常规培养，多提供一些供幼儿可替代的物品，进 一步发展幼儿的创造游戏能力、丰富游戏情节的能力。重点提高幼儿间协商合 作能力，加强主题之间的交往。 第二阶段游戏计划： 2014 年 10 月 9 日——2014 年 10 月 30 日 游戏主题 ：医院、娃娃家、照相馆、银行、超市、泉港美食城（新增） 游戏目标 ： 1. 积极参与绝色游戏，对泉港美食城游戏有浓厚的兴趣。 2. 学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中出现 的问题。 3. 能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。 4. 在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和收拾 游戏材料。 5. 了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的情感。 游戏准备 ： 1. 物质准备：浮粿、鳗浮、炸口酥、九层糕、厨师帽、点菜单等。 2. 知识准备：与爸爸妈妈一起到 饭店 参观、品尝，并重点观察、记录下厨师、 服务员、收银员之间的语言交流。 游戏指导 ：