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家校合一 共建和谐教育的殿堂 ——读《静悄悄的革命》90-----95有感 邵原一中 李颖颖 教育是一项系统性的工程，需要学校、家庭、社会多方面的共同合作才能完成，良好的家校关系能够使家长以积极主动的态度与学校、教师合作，从而形成强大的教育合力，对于学生的教育有着不可估量的作用。因此如何与家长进行沟通，创建家校联系的多种渠道，这永远是每一个班主任要认真面对的课题。做为一名新时期的班主任，我们有责任拓宽我们的教育思路，不断创新家校联系的方式，最大限度地发挥其教育效应。 一、改革传统的家校沟通方式。 教师家访、电话沟通、家长会、家校联系手册等是家校联系的传统渠道，但是，许多教师在使用这些方式时，工作思路僵化，操作方式简单，耗费大量的时间和精力不说，收效甚微。如每学期的家长会，往往是大多数令班主任头疼的一件事。班主任精心打印学生成绩单，准备发言稿，期待在家长会上让每一位家长全面了解到孩子在学校的真实情况。可每每班主任讲得口干舌燥，家长们却兴味索然，勉为听之。“滔滔不绝说一阵，热热闹闹问一阵，冷冷清清留一阵。”家长会过后，许多问题并没有得到解决，班工作仍然在原地踏步。有的教师喜欢在会上点出差生的名字，力图引起家长对孩子的关注，殊不知，这种方式极大地伤害了家长的自尊心，使得他们对于家长会产生了畏惧之感，久而久之，家长会更难见他们的踪影了。 其实，对于这些传统方式，班主任可以在原有的基础上进行创新，赋予它们更多的时代内涵，使它们在家校沟通的过程中散发出独特的魅力。再以家长会为例，我曾经尝试着召开过这样一次家长会：家长会的主题为《我长大了》。会前，与学生一起精心布置教室，举办作业展览专栏、书画展览专栏、手工作品展览专栏、“五星”少年评比专栏。家长们来到教室，情不自禁驻足观看，颔首称赞。会议由学生主持，内容丰富多彩，有小组诗歌朗诵，有英语童话剧表演，有数学速算展示，有学生发表成长感言……孩子的表演虽然有些稚嫩，但他们永远都是家长眼中的“明星”，家长真切地感受到孩子的进步，喜悦之情溢于言表。展示之后，班主任、任课教师与家长进行座谈，恳请家长提出建议、意见。有了前一阶段的情感铺垫，家长们乐意参与到讨论交流之中，为了班级和孩子的发展献言献策。这样的家长会，抓住家长的心理特点，以学生和家长为主体，既汇报了学生的综合学习成绩，又与家长进行了充分的交流，取得良好的效果。 又如传统的家校联系单，班主任常常把它异化为“告状单”，学生见了害怕，家长看了烦心。我对此进行改进，变为每两周一次的家校联系小报。四年级的学生已经在语文课上学习了如何办小报，这正好给他们提供了实践的机会。学生轮流出刊，内容包括“榜上有名”（介绍一段时间内表现最为突出的几位学生）、“妙笔生花”（刊登学生佳作）、班级快报（介绍班级最新情况及举办的各项活动）、教师寄语、家长心语、通知导航等。由于小报内容与自己的孩子息息相关，自然赢得许多家长的关注，他们甚至提笔向小报投稿。家校联系小报，为家校之间架起另一个一座崭新的桥梁。 二、创建家校联系的新渠道。 近年来，电脑技术、网络技术的迅猛发展，给家校联系提供了新的渠道，利用现代电子信息的技术手段，以最容易的方式把家庭和学校双方融入到现代教育中，实现家校联系和教育的信息化是家校联系在信息社会上的新创新。 （1）“鼠标”家访。随着时代的进步，电脑、网络进入了越来越多的家庭，一种新的家校沟通方式发展——“鼠标家访”越来越受到人们的青睐。班主任利用网络建立QQ群，家长、学生都可加入其中。因为不是面对面，有一定的私密性，学生更容易开诚布公地和班主任进行交流，将生活上的、个人感情上的、同学之间的关系等方方面面的问题告诉老师，寻求帮助，而这些恰恰是学生不方便与家长沟通的内容。作为班主任，掌握了学生的心理，对症下药地采取教育措施，必将会收到事半功倍的效果。而对于家长而言，鼠标轻轻一点，及时了解孩子的在校表现、思想动态，免去亲往学校之劳累，更添平等交流之愉悦，何乐而不为？ （2）网上论坛。班主任利用互联网建立班级网页，成立网上论坛，把班级情况、学生情况定期上传到网页上，以便家长可以及时掌握。在论坛上家长之间可以互相交流教子经验，也可以与班主任共同探讨对孩子的教育问题。采用这种方式最好设定定期的交流时间，如果双方的时间不能吻合，可以发帖子发到论坛上，其他家长或班主任则不定期地回帖子，进行交流。 （3）发挥“家校通”平台系统提供的家校互动功能。通过几年的试用，“家校通”以其方便、快捷、高效的特点，成为越来越多的教师和家长的“宠儿”。我班有60位学生，所有的学生家