引导学生相互欣赏.docVIP

影响教师一生的好习惯之十七 引导学生相互欣赏 欣赏者心中有朝霞、露珠和长年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。 ——培根 　嫉妒既害人又害已。嫉妒发展到一定程度，会给被嫉妒的人造成很深的心理伤害，同时，嫉妒别人的人自己在精神上也备受折磨，正如法国大文豪巴尔扎克所言：嫉妒者的痛苦比任何人的痛苦更大，他自己的不幸和别人的幸福都使他痛苦万分。 　　欣赏别人是美德，而这种美德又是我们日常生活中最常忽略的。欣赏别人绝不是逢迎与敷衍，专捡别人爱听的话。欣赏别人是一种真诚的赞美，努力地发现他人的长处，并从心里承认它。生活中每一个人都希望得到别人的欣赏，这其实是希望得到他人对自己的认可。人们也对能够欣赏他人的做法表示由衷的赞美。 　　欣赏别人也是一种智慧。你付出了赞美，这非但不会损伤自尊，相反还将收获友谊与合作，赞美别人的过程，其实也是矫正狭隘自私和嫉妒心理，从而培养大家风范的过程。 　　学会喝彩、相互欣赏是人性的公正和善良。共同的人性存在于每一个同学的心灵深处，教师唤醒自己，也唤醒学生潜藏着的对于美好生活和美好事物的向往，帮助学生寻找开启心灵的神奇的钥匙，使颗颗心自然沟通、相互理解，把培养好习惯勤务员于更深的层面上。所以，引导学生相互欣赏是培养他们道德分辨能力的有效途径。 另一方面，学生之间的交往频繁而密切，他们共处的时间远远超过与教师相处的时候，他们之间的相互了解比教师更全面更深入，他们之间的相互欣赏可以是全方位的。学生群体相互欣赏不仅弥补了教师对学生优点了解的片面性和表面性，使得对学生的表扬变成全方位的，同时，也会对群体中的每一个成员产生极大的推动力，使他们自觉地学人之长，补已之短。 经典案例： 　　之所以把引导学生相互欣赏看得这么重要，是因为欣赏别人本来就是种美德。它是一种理解和信任，包含了信任与肯定；它也是一种激励和引导，可以使人悔过新，扬长避短，更健康地成长和进步。每一个人都渴望别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。而这种美德又是我们日常生活中最常忽略的，每个人都只知道为自己的进步与成功窃喜和欢呼，对别人则常常冷漠得面无表情，无动于衷，很少真心实意地为别人喝彩。 案例分析： 　　我们应该怎么样引导学生学会相经喝彩、相互欣赏呢？ 　　首先，要帮助学生树立这样的观点：要能接受生活中有没于自己的别样存在，习惯于听到不同的声音，懂得去接纳别人。 　　其次，要善于发现别人值得学习的地方，人无完人，大 家都有各自的长处和短处，纠正别人固然重要，但换一种方式多去发现别人的优点，不仅是对别人的一种鼓励，也是能促进自己的发展。 　　再次，引导他们要宽容地对待他人成绩，与别人进行良性竞争，相互学习，相互促进，而不是设法寻找别人的短处和不足，并且多进行自我竞争，从而在良好的学习氛围中发掘自己各方面的潜能。 　　都要引导学生学会欣赏同学的优点，对同学平时表现出来的良好行为及点点滴滴擀步予以肯定，突出的，可集中表扬时再次提出。值得注意的是，表扬应顾及后进学生。教师要着重引导善于发现后进学生的闪光点，并及时进行鼓励，增强他们的信心和勇气，帮助他们扬起前进的风帆，使全班同学一起进步，共同提高。