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向课堂40分钟要质量
--------“新课堂”同课异构反思
依据户县教育局课改“新课堂”展评课的安排意见，我校在11月底举行了“五步三查”课堂教学模式同课异构活动。为了更好地展现“临帖”成果，我校选取语、数、英、体、音、美六门学科参展，各学科至少有两名以上的教师进行“同课异构”，参选的17位教师课前充分备课，精心编写导学案。
为了更好地宣传推广课改，本次“新课堂”规定一节课时间控制在40分钟。导学案的编写要做到“四个统一”即：统一编写程序、统一基本环节、同一课时容量、统一编写格式。“五步三查”的教学模式在时间分配上，由于科目、文本内容和学情不同，很难统一。就一般预设而言：导入新课、明确目标3---4分钟；独学7---8分钟；对学、群学5分钟；展示25分钟；整理导学案、达标测评5分钟。
如果要想在40分钟内完成教学任务，课堂展示不应过多，最多三个，要想展示精彩的话，教师就必须提前一天下发导学案，然后扎实、有效地指导学生进行“教学目标”和“独学”预习。以语文科为例，我在长期教学活动中总结了一套培养学生预习的方法-----五步预习法，通过读、圈、查、划、问，以培养学生自主预习的习惯。通过精心设计预习的引领问题，让学生发自内心地想学，要么在文本中能找到答案，或是通过思考和交流能总结出答案，最后内化成学生自己的知识。这样学生展示起来才胸中有数、游刃有余，这样每环节再节约2---3分钟，一节课40分钟任务才能完成
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