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《触摸春天》教学设计
授课时间：2009.4.27. 授课年级：四年级 授课人：李文业
教学目标：
1、知识与技能：认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径……”等词语。
2、过程与方法：
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
（2）能用联系生活实际的方法理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，在交流中不断完善、升华自己的认识。
3、情感态度与价值观：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点与难点：
1、教学重点：引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，揣摩其中蕴含的道理。
2、教学难点：怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
教学准备：
1、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片。
2、《触摸春天》简单课件。
教学过程：
一、背诵古诗：《春晓》，《咏柳》
二、 谈话导入：
春天是美好的，你能用自己的话说说吗？你们想象一下对于一个盲人来说他们是怎么来感受春天地呢？今天我们来认识一位可爱的小姑娘。板书课题。
三、整体感知，自读自悟。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。想一想，你读懂了什么？
2、安静创造了什么奇迹？是怎样创造出来的？划一划有关语句，并把划出来的句子多读几遍。
3、检查预习，学习生字词。（课件出示）
三、品析语言，探究体悟。
1、学生汇报交流：安静创造了什么奇迹？把自己找到的语句读一读，并说
一说读后的感受和想法。
2、全班交流。
(1)根据学生的发言，课件出示语句.
(2)理解、感悟、品读。
四、质疑解疑，想象感悟。
1、想象安静拢住蝴蝶后做了些什么？
2、学生自由交流。
3、引导读中质疑。
4、教师引导，学生汇报
五、文本对话，升华情感。
1、理解“谁都有触摸春天的权利，谁都可以创造一个属于自己的美好人生。”
2、拓展延伸。
六、布置作业
1、有感情地读课文并把自己喜欢的段落背下来。
板书设计：
17 触摸春天
热爱生活
盲童 安静 奇迹
珍惜生命
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