大海睡了教案（正）c.docVIP

PAGE PAGE 1 9大海睡了（第一课时） 柳江县壮校附小 张克柳 教学目标： 1 认识本课生字，会写：抱 月 2 正确流利有感情的朗读课文 3 通过朗读和想象诗句描绘的大海夜景，培养学生热爱生活，热爱大自然的美好情感。 教学重点：诵读，想象和指导识字书写 一、 情境导入 ： 今天张老师 带大家去大海边游玩。想不想去。（出示课件）（我们现在来到了大海边，看到了一望无边的，蓝蓝的大海，浪花涌上了沙滩，好大的风浪呀，波涛汹涌。 课件结束 ： 刚才你们看到怎样的大海？生：蓝蓝的大海 生：波涛汹涌的大海 师： 白天的大海很吵很闹的， 到了晚上，大海也会象小朋友一样，就会安静的睡觉了， 你们想不想知道夜晚的大海是怎样的吗？ 今天我们就来学习第9课《大海睡了》师：读课题 全班齐读1：读课题 师：你们读得太响了，大海会睡不着的，我们再轻柔一点 全班齐读 2；再读课题（师竖起大拇指表扬 读得真棒） 二、自读课文，初步感知1 师：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻的吹，海浪轻轻的摇，当月亮悄悄的升起来，星星也眨着眼睛，大海就慢慢地平静下来。你们听（出示课件：整首诗）师：配乐朗读，这篇课文是一首优美的儿童诗，你们想读吗？ 请你们打开课本第9课 2 自由读一读这首诗，读的时候，我们借助拼音遇到不认识的字就多读几遍，把诗歌读通读顺， 不会读的字可以与小朋友交流读 三 学习生字 过渡： 老师今天把生字宝宝请到了课堂，你们认识它们吗？那生字宝宝就来考考你们了。 1 出示生字卡片：（带有音节绿色通道的字） 2出示生字（带上音节）： 里 她 抱 月 背 3做摘星星的游戏：师：黑板上有很多美丽的星星你们想不想来摘星星，不过星星的后面有个秘密，如果你摘到这颗星星，再给生字宝宝找朋友（找拼音）要很有礼貌的告诉大家， 4出示：词语 明月 潮声 鼾声 深夜里 不闹了 不笑了 风儿 浪儿 抱着 背着 星星 四、美读课文，进入意境过渡：现在我们就请生字宝宝回到课文中去。这回你们 能不能把课文读得更好呢？ 1生：自由读课文 学习第一句：师：再让学生齐读课题（出示“睡”字学生齐读字音）口述字理：睡字是左右结构，目表示 的两只眼睛，我们的眼皮盖往下垂就睡着了。 师： （出示安静的大海课件）夜晚月亮升上了天空，星星露出了笑脸 （你们瞧晚上的大海怎么样了 生：不闹了，生: 不笑了（出示 第一句话）齐读第一句（师：这时的大海已经睡着了，生1：评再读轻一点 生2：评：大海睡得好香呀 全班带动作读 ：你们读得可好了，大海睡得真香，真甜呀 过渡：那，大海是怎样睡的 呢？:生（略）齐读地二句 师：她抱着明月的“月“是我们今天要学的一个生字宝宝 跟老师读 “月” 师：你们想不想知道古人是怎样造这个月字的吗？ 出示：演变过程（解说： 出示事物图问你们知道这是什么（月亮）古人为了更好的记住它就用简单的图表示，（ ）后来人们就用简单的笔画来表示 （ ） 现在为了美观把这些笔画拉直，就是我们今天学的月字 师；谁给月字组词 师：谁抱着明月 师：出示（ 抱） “抱 也 是我们今天学的一个生字 读音 同学们站起来做个抱的 动作 刚才姚 紫一小朋友 这节课表现真好老师也想抱抱他 师：刚才我们抱的时候都用到了什么？生：用到了手 （学生举起小手） 请学生坐下 师：（出示图片）你们瞧，这就是 一张 生：（手） 出示提手旁的演变过程：手指图 古代的人为了更好的记住它就用一些简笔画表示（ ），现在为了美观把这些笔画拉直，就是今天的手字，当手字做为部首时就变为（ ）提手旁就是手的变写， 跟老师书空 今天我们学的这个抱字它的部首就提手旁 为什么“抱”字的部首是提手旁？ 给抱字组词： （二）学习第二句（出示第二句话） 我们再来看看这句话 1 全班齐读 月亮 星星高高的挂在天上，大海怎么会抱这她们呢？ 生：月亮星星的影子倒影在 大海里这样大海就能抱着了。 师：（师指画面你们瞧，）月亮映在大海里就像被抱在怀里，星星映在大海里就像被背在身上。这时，你觉得大海像谁？ 生 大海 就像妈妈 师：小朋友爸爸 妈妈抱过你们吗？， 是 什么感觉？（温暖，舒服。幸福） 师：对呀，月亮娃娃 ，星星宝宝 能被大海妈妈抱着，背着，多么幸福，多么温暖，谁来读读生（第二句）1： 师评价：月亮 ，星星 在大海妈妈的怀抱里睡得多舒服呀 谁也来试试 生2 师评大海睡得真香 全班齐读 师：小朋友，你们知道除了月亮 ，星星 是大海妈妈的孩子？ 还有谁