天坛潘村小学裴小鹏鱼儿游游说课.pptVIP

鱼 儿 游 游 天坛潘村小学 裴小鹏 教材背景： 本课是人教版小学美术一年级上册第八课的教学内容，它涉略了三个学习领域造型 表现，设计 应用，综合 探索，低年级学生天生好玩，爱动，喜爱海底世界，更愿意用不同的形式表现鱼儿游动的样子；自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，教师要诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。 说教学目标： 新课程标准强调在低年级的美术教学中，我们应该努力关注学生的学习活动方式，精心设计教学过程，创立学习情境，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法。因此，我确立以下三个目标： 1、观赏自然界的鱼和画家笔下的鱼，能用简短的话语大胆的表达自己的感受。 2、学生分析鱼儿的结构，能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼。 3、在画、剪、撕等制作过程中，学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。 说教学重难点: 教学重点主要指本课内容学习的关键处，而教学中的难点就是指教材中难学、难教的内容，本课我重点是让学生感受鱼儿的美，用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。教学难点: 对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括，拓展学生对鱼儿的表现能力。 说课前准备： 新课标指出：“注重培养学生的收集信息、课前自主学习的能力，充分的物质准备是美术教学顺利进行的保证。 教学准备：学生：水彩笔、剪刀、橡皮泥、胶水、彩纸等。 教师：大屏幕、课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、教具（鱼儿的头饰）、范作等。学生分组：分四（或六）人1小组。 说教法、学法： 好的教学方法，要符合学生的年龄特征，学生能生动、活泼主动地学习，本课 我确定情境教学法、引导法、谈话法、表演法、欣赏法、尝试练习法、评述法为教学方法。 说教学过程： 一、激发兴趣（谜语导入），揭示课题 用猜谜语来揭示新课的内容是极具情趣的。这种具有趣味性的导课可以激发学生的学习兴趣，调剂课堂教学的气氛和节奏。 1.老师给同学们出一个谜语，请你们猜猜看是什么动物！（花衣裳、飘彩带；小个子，没多大，成圆、成角、成方块；有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓……）。 学生猜谜语（争着答）是鱼。 这个导课所用时间不到5分钟，但因其有趣、简洁，而且富有启发性，一下子就激发了学生急切学习的动机。 （设计意图：根据学生的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。） 2.请学生们倾听,这是什么声音？ 生：鱼儿游泳的声音。 我们一起来做鱼儿游泳的动作，好吗？（教室汇成一个大海洋。）小鱼一定要跟着队伍走，不然会被大鱼吃掉。 今天我们就来学习“鱼儿游游”这一课。（张贴艺术字） （设计意图：在音乐声中师生互动，一体现了音乐与美术姐妹艺术结合的特点轻松、愉悦，二体现了课堂教学中师生间的平等交流，三顺理成章地引出课题。） 二、观察感知，研讨探究 1、音乐渐轻，师生交谈。喜欢这些活波可爱的鱼儿吗？ 今天就让我们一同进入鱼儿的世界。 询问学生都知道什么鱼？学生交流课外自己收集的描绘鱼儿的工艺品及鱼儿的有关小知识。（小组内交流→组际交流。） 生：金鱼、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼等。 2、下面我们来看看老师给大家带来的鱼，大屏幕展示一些生活中真实的美丽的鱼。“我们一起去看一看他们的伙伴。”伴随着动听的音乐，出现各种鱼儿的特写。 三、渗透技法，自我表现 询问学生有什么办法可以展示美丽可爱的鱼儿。 学生小组交流，举例画、剪、撕、捏等制作方法。 欣赏范作——学生作品。（教师强调剪纸、撕纸的方法。） 每组请一位同学上来试画鱼的外形。（鼓励学生大胆表现自我） 老师还带来了三条鱼，仅供大家参考。（张贴范作，分部，头、身体、尾巴）谁能上来拼一拼。（三人一小组拼贴，看那组拼贴的最有特色）。 学生的组合能力，审美能力得到培养和提高。 上半节课同学们表现得真好，老师每人送一个小礼物。（小贝壳，背面有数字的。）礼物背面写有1的小朋友做鱼头，写有2的小朋友做鱼的身体，写有3的小朋友做鱼的尾巴。 我说清楚了吗？ 你准备用什么材料做呢？ 生：答。 准备好了就开始吧！