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备教材学习笔记 湖南省郴州市永兴县湘阴渡镇中心小学林龙芳 备课前首先要研读教材，因为教材是教学的载体和媒介。 教材是根据教学大纲或课程标准统一编写的，各级学校广泛使用的一种教学资源，是诸多教学资源中最为重要的一种。教材具有权威性、统一性和不可代替性。但是教材不是教学内容的全部，新课程要求教师“用教材去教”，而不是“教教材” （Use the textbook to teach rather than teach the textbook.）。以教材为载体，灵活有效地组织教学，积极拓展教学空间，大胆开发和利用课程资源，才能真正地发挥学生学习的主体作用，切实提高学生的英语素养。 1.了解教材的编写特点 （1）以“课标”为“纲”，以学生为中心。 （2）以“整体”为“先”，从整体出发，以模块建构式的编写方式体现语言学习不断复现和循环，遵循语言能力逐步递进和不断提高的规律，保证本课程的整体性、渐进性和持续性。 （3）以“任务”为“径”，以“学习任务”驱动，让学生有机会在语境中接触和理解真实语言，在活动中实践、体验、感悟，达到语用能力的提升。 2.树立正确的教材观 教师要在深刻理解教材本质的基础上，思考如何借助教材使学习者掌握某种能力，从而思考设计教学内容和教学过程。 3.把握教材的重难点 教材把每个单元的重点语言项目渗透到各个教学部分中 ,以保证学生切实加强基础知识和基本技能的训练。根据栏目的性质、版块的教学目标、课标的要求、教材的提示等把握教材的重难点。 4.挖掘教材的育人点 充分挖掘小学英语教材中蕴涵的德育素材，抓住教学过程中的契机，培养学生意志品质、渗透两纲教育。即知识教学与思想教育相结合，挖掘教材中的育人点，实现情感、 态度和价值观的自然流露, 把知识教育与育人教育有机地结合起来，“润物无声”。 在学习本部分的过程中，建议大家能体会教材的编写特点，把树立正确的教材观、把握教材的重难点作为学习重点。在学习结束后，选择本学段的教材，研究、分析教材，明确教学重难点，并进行教学实践。