尚义小学《探究魔术之谜》活动反思.docVIP

贵州省贵阳市尚义小学 综合实践活动《探究魔术之谜》活动反思 任课教师单位:贵阳市尚义小学 学科: 综合实践活动 题目:《探究魔术之谜》 任课教师姓名:陶 薇 年级:小学五年级（5）班 活动时间：2006.11——2007.3 任课教师联系方式:5567496(校办公室) 08515961317(宅) 手机) 第一阶段活动反思： 通过教师的引导、激趣开课活动，学生们在看到教师展示的三个魔术表演后，自己也在活动中体会到了成功变魔术的喜悦，提高了自信心。在观看《大马戏团》后感到揭示魔术之谜并不困难，于是，探究的兴趣很浓。 学生们回去以后，很快地分成了小组，确定了适合本小组的小课题，聘请了小组指导老师，活动计划也写得清清楚楚。 在这一阶段，我感觉学生在选择小课题的时候，教师不能放任不管。要尽量让学生们分小组研究课题不同方面的内容，使学生不仅在活动过程中提高搜集、合作能力，而且在活动汇报展示里了解到更多与魔术有关的内容。这样，整个活动就会尽可能地达到一定深度和广度，学生了解、体会到的东西就更多了。 第二阶段活动反思： 学生们用自己喜欢的方式搜集了很多与魔术有关的资料，利用大量的时间去动手探究每一个魔术里的奥秘，并在其中体会着成功与失败，最后形成了自己对魔术的理解。 在活动中，学生们积极性很高，我感到很高兴。但是其中也出现了开展综合实践活动经常遇到的问题：有的小组里的学生不团结，离开小组或在组里闹别扭等。我对于这种现象的处理是感到很头痛的，由于学生之间的不团结是让小组活动不能顺利进行或不能完成的直接原因。这一次，我发现有一位同学退出了他们小组，我很着急，但又不想通过指责或强制的方式让他在原小组里进行活动。该怎么办呢？我把自己的烦恼向办公室的老师们倾诉，后来，大家给我出了一 个好主意：我把这位同学暗地里推荐给了另一小组的同学，并且提前给小组的同学做好思想工作……最后，他加入了新的小组，和她们一起完成了活动。 第三阶段活动反思： 每个小组上台展示了小组的活动内容 其实，每次开展活动的时候，我总是能发现不敢上台展示或很紧张的学生。这次也是，有一个小组的同学就没有全部上来展示，但是我不愿意逼他们上来，那是因为我不想让他们对综合实践活动的展示活动部分产生害怕的心理，我更愿意看到他们自己上来展示。所以，我尝试了把自己扮演成节目主持人的办法，我给予上来展示的小组鼓励性的评价，不打击任何人！如果他们展示出现失败的话，帮他们说话，让他们有台阶下。 我认为这样有教师在背后帮助的展示活动，才能让学生们越来越放心去展示，越来越敢在大家面前展示，越来越想把自己的想法展示给大家，让大家分享自己的活动成果。 第四阶段活动反思： “其实我们这次活动只了解了魔术内容的一部分……”教师鼓励学生继续进行活动。 开展一次综合实践活动，不仅仅是让学生体会自己的成长，更重要的是要让学生通过活动想去了解自己生活以外的东西，让学生学会认识世界、主动去了解世界。我想，才是我们综合实践活动的重点。 所以，每一次活动结束的时候，我都鼓励他们去继续进行他们的活动，探究更多更深的东西，获得更多的收获。 总之，从学生的兴趣出发选择了的活动内容，我以学生的实际情况为立足点制定了本次的活动目标。在鼓励、激励学生们活动的同时，尽可能地让他们在活动中了解社会，并使学生各方面的能力在原有基础上得到提高。 活动的最后,我发现同学们搜集的资料并不是特别的丰富,那是因为他们将大量的时间用在亲自动手探究魔术的问题上了，我没有责备他们，反而非常的高兴，学生们通过自己的实践得到了体会将会远远比他们搜集资料得到的体会深得多！ 在这次活动中一直被他们感动着,被他们的热情感动、被他们的认真感动、被他们强烈的求知欲感动……综合实践活动给学生们带来的是一片广阔又充满无限探究内容的世界。 2007.3.