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??思品课教学设计多元化寻路 ????????????????????????????????????????????? ???思品课教学设计多元化寻路——如何在思想品德课中开展辩论赛 ???? 学习了通识二相关课程，启发了我对思品课教学设计如何设计？怎样设计？展开了思考，目前传统的思想品德课堂，是典型的“满堂灌”注入式教学，这导致了课堂教学效果很不理想，枯燥，呆板，而且从某种程度上可以说是抑制了学生天生的学习兴趣。所以在大力提倡素质教育的今天，课改的基础下，寻求一种新的课堂教学方法和模式有重要的意义，而 辩论赛这一种并不算新的教学模式，在今天的中学课堂就可以适当使用，这对活跃课堂氛围，最终实现教学目标有重要意义，接下来我就如何在思想品德课中开展辩论赛谈一些看法。 一， 首先，我们得弄清楚什么是“辩论”？ ??辩论就是把对人进行考查后所作的鉴定加以认真分析。彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。 ??辩论有三个要素： 1．辩论中存在着持不同意见的双方或多方。有不同意见的双方或多方存在才能实现思想交锋。一个人不可能自己同自己辩论，一个人头脑中几种方案或做法的权衡和比较，那是思考或思辨而不是辩论。2．辩论必须针对同事事物或同一问题，即存在着同一论题。3．辩论的诸方有或多或少的共同认识或共同承认的前提，如思维的同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律以及正确推理的方法等，以及如社会公理、科学规律等是非真伪标准和价值取向。没有这些共同承认的东西，辩论只会是一场混战，不可能得出结论。总之，辩论诸方有共同的话题，而又有不同意见。从哲学观点看，辩论的诸方是一种对立统一的关系。 二， 其次，我们要知道开展辩论赛的意义所在？ ??我国古代思想家墨子曾说；“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。也就是说，辩论的作用就在于划清是非的界限，探察世道治乱的标准，判断区别事物同异的根据，权衡利害得失，解决存在的疑惑。墨子的话，只是对辩论的作用作了一个粗略的概括。几千年来，随着辩沦广泛进人各个领域，它对于人类的认识和买彩活动所具有的深刻影响和重要作用也愈加清楚地显现出来，辫沦的作用主要表现在以下几个方面： 1 格物致知，探求真理；? 2 明辨是非，捍卫真理；? 3 锻炼思维，培养口才；? 4 增进了解，促进沟通；具体的对中学生来说它可以培养学生思维的敏捷性，提高思辨能力；有助于培养学生自主学习的能力，改变学习方法；总之，辩论赛是学生知识的比拼，才华的检阅，素质的抗衡，智慧的交锋。 ?三、辩论的程序 ??“辩论赛”前的准备 1、 辩题的确定：教师应该首先确定好辩题，应选择学生能用所学理论知识阐述的清楚的辩题。 2、正反两方辩手的确定：有师生明主选出正反两方辩手各4名，并确定一，二，三，四辩手。 3、有师生明主选出一名合适的同学担任辩论赛主席 4、教师宣读辩论赛的比赛规则和注意事项（内容要健康；资料来源要有据可查，真实可靠；辩论中要留给其他同学提问，并必须回答；辩论过程中药相互尊重，就事论事，不可急不择言，侮辱对方人格等） 5、明确4名辩手各自的职责。 6、教师可在赛前一段时间播放相关的大学辩论赛视频给学生看，增加直观感受，帮助学生更进一步了解辩论赛。 ?四、“辩论赛”的具体开展。 ??? 如何把辩论赛的实效性展现出来，是一个逐步探索和逐步完善的过程，特别是在教学资源比较匮乏，教学手段和模式比较单一的农村初级中学，要把辩论赛真正的作用发挥出来，需要不断的实践和探索。使之能够真正成为农村中学思想品德课和其他课学习的一种有效手段。 ??? 上面，就如何开展辩论赛等相关问题做了介绍，辩论赛的开展，我相信会带来很大的改变和收获，不仅在思想品德课中开展辩论赛，在其他课程中也可以开展辩论赛，不仅能在班级内开展，在班级之间也可以充分运用这一新的教学方法，新鲜血液的注入，我相信将带来新的活力。为此，我要转变自己的落后观念，以学生为本，探索新的教学方法，使学生能够乐有所学，学有所乐；使教师也能够乐有所教，教有所乐。并最终实现我们的教学目标，培养出一些真正的优秀的学生！