四边形的认识和分类教学设计.docVIP

《四边形的认识和分类》教学设计 教学内容：新课标人教版数学三年级上册第三单元34-36页。 教学目标： 1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 2、能根据四边形的特点对四边形进行分类，进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角，长方形的对边长度相等，正方形的四条边长度都相等。 3、通过找一找、分一分、说一说、围一围活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 4、通过对情境图和生活中的事物的观察，感受生活中的四边形无处不在，受到美的熏陶，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类，掌握长方形、正方形的特点。 教具准备：课件、学具袋 学具准备：每小组一个学具袋，每人准备学具袋中四根小棒、直尺 教学过程： 一、直接引入 尝试判断 看看大屏幕，知道我们这节课要学习什么了吗？——四边形的认识。 1、对于四边形，你已经知道了些什么？ 2、你能判断出屏幕上哪些是四边形吗？ 二、深入了解 认识特征 1、说说这些不是四边形的图形，为什么不是？ 2、逐步完善学生对四边形特征的认识，板书：四条（直的）边，四个角。 3、学生小结四边形的特征 四边形都有四条直的边，四个角。 三、特殊图形 分类认识 1、装有学具的信封中，也有几个图形，认一认，它是四边形吗？为什么？ 2、把不是四边形的图形放回信封，拿出5个四边形的图形，观察，虽然都是四边形，但是……你有什么发现？ （形状不同，角不同，边不同等。） 3、能把这5个四边形分分类吗？请你以四人小组的形式开展活动。 小组汇报： （1）、四个角都是直角：长方形、正方形一类，其余3个一类。 （2）、四条边都相等：正方形、菱形一类，其余3个一类。 （3）、对边相等：长方形、正方形、平行四边形、菱形一类，梯形单独一类。 在四边形中，最多可以有几条边相等？这些分别是什么四边形？最多可以有几个角是直角？又分别是什么图形？ 小结：这么说来，长方形和正方形真的很特别，它们到底特别在哪儿？ 四、联系实际 应用理解 1、找一找生活中的四边形 （1）、书本34页主题图中的四边形 （2）、周围哪些物体的表面是四边形？ 2、学具袋里两长两短四根小棒，拿出一长一短两根小棒。 （1）、要拼成一个长方形，怎么拼？还需要怎样的两根小棒？ （2）、还能拼成什么四边形？需要怎样的小棒？ （3）、一定不能拼成什么四边形？为什么？ 3、剪一刀，把下列图形变成两个四边形。 （在作业纸上画一条线来表示） 五、小结提升 本课回顾 今天你学到了什么？